A、①②③ | B、①③④ |
C、②③④ | D、①②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
組 別 | 材 料 | 實(shí) 驗(yàn) 條 件 | 觀察內(nèi)容 | |
A | A1 | 人的口腔上皮細(xì)胞 | 健那綠染液 | 線粒體 |
A2 | 0.9%NaCl溶液、8%鹽酸、吡羅紅甲基綠染色劑 | DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 | ||
B | 浸泡過(guò)的花生種子 | 清水、蘇丹Ⅳ染液、50%酒精溶液 | 細(xì)胞中著色的小顆粒 | |
C | 哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞 | 蒸餾水 | 細(xì)胞吸水漲破 | |
D | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 | 解離液、0.3g/mL蔗糖溶液、清水 | 質(zhì)壁分離及復(fù)原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、BC段較AB段CO2增加減慢,是因?yàn)锽C段溫度較低,植物呼吸作用減弱的緣故 |
B、K點(diǎn)C3的含量比G點(diǎn)要高 |
C、CO2上升從K點(diǎn)開始,說(shuō)明植物是在K點(diǎn)停止進(jìn)行光合作用 |
D、經(jīng)過(guò)一晝夜,該容器中氧氣的濃度升高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、染色體和核糖體 |
B、細(xì)胞膜上的受體和抗體 |
C、脂肪和糖原 |
D、酶和葉綠素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、進(jìn)化地位越高等的生物適應(yīng)能力越強(qiáng) |
B、捕食者的存在對(duì)被捕食者是有害無(wú)益的 |
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的定向改變 |
D、不同種群間基因庫(kù)的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、試管嬰兒的獲得過(guò)程屬于嚴(yán)格意義上的克隆 |
B、DNA連接酶能夠?qū)⑷我?個(gè)DNA片段連接起來(lái) |
C、細(xì)胞系泛指可傳代的細(xì)胞,細(xì)胞株是具有特殊性質(zhì)的細(xì)胞系 |
D、用氯化鈣處理大腸桿菌,增加大腸桿菌細(xì)胞壁的通透性,使含有目的基因的重組質(zhì)粒進(jìn)入大腸桿菌宿主細(xì)胞,所有的細(xì)胞都能接納重組DNA分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中實(shí)線也可表示整個(gè)細(xì)胞中DNA的數(shù)量變化 |
B、圖中兩曲線重疊的各段所在時(shí)期,每條染色體都不含染色單體 |
C、人體內(nèi)CE段、IJ段和KL段細(xì)胞中染色體形態(tài)均為23種 |
D、在BC段和HI段都可能發(fā)生基因突變,且突變基因都能傳給后代 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、12 800 |
B、12 544 |
C、11 036 |
D、12 288 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、三個(gè)處理?xiàng)l件的差異很可能是處理溫度的不同 |
B、三個(gè)處理中b是此酶促反應(yīng)的最適條件 |
C、三個(gè)處理?xiàng)l件的差異可能是反應(yīng)底物的量不同 |
D、三個(gè)處理?xiàng)l件的差異可能是酶制劑的量相同 |
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