分析 1、由圖1可知,該蛋白質(zhì)是一條肽鏈,共有124個(gè)氨基酸,因此氨基酸脫水縮合反應(yīng)過(guò)程中形成的肽鍵數(shù)=脫去的水分子數(shù)=124-1=123個(gè);該蛋白質(zhì)中含有3個(gè)二硫鍵,二硫鍵形成過(guò)程中脫去6個(gè)H.
圖2中:①③⑤⑦是R基,②④⑥是肽鍵,③⑦R基中含有羧基,因此該蛋白質(zhì)至少含有3個(gè)羧基.
2、蛋白質(zhì)多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、說(shuō)明、排列順序及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān);蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定功能多樣性,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化起性質(zhì)、功能發(fā)生改變.
解答 解:(1)由分析可知,該化合物是由124個(gè)氨基酸經(jīng)過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成的;該反應(yīng)過(guò)程脫去123分子水,形成二硫鍵時(shí)脫去6個(gè)H,因此相對(duì)分子量是128×124-123×18-6=13 652;基因控制蛋白質(zhì)的合成通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程實(shí)現(xiàn),該過(guò)程中基因中核苷酸數(shù):蛋白質(zhì)中的氨基酸數(shù)=6:1,因此指導(dǎo)該蛋白質(zhì)產(chǎn)生的基因的脫氧核苷酸數(shù)至少是124×6,DNA分子是由2條肽鏈組成,脫去的水分子數(shù)是核苷酸數(shù)-2,因此指導(dǎo)該蛋白質(zhì)產(chǎn)生的基因的相對(duì)分子質(zhì)量最小為124×6×200-(124×6-2)×18=135444
(2)如果該蛋白質(zhì)肽鏈長(zhǎng)度不變,組成它的氨基酸的種類和數(shù)目均不變,改變氨基酸的排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)可以改變其性質(zhì).
(3)蛋白質(zhì)在口服時(shí),由于消化道的消化作用,蛋白質(zhì)會(huì)發(fā)生水解,破壞蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu),因此蛋白質(zhì)類的藥物不能口服.
(4)由題圖可知,圖2中③⑦R基相同,因此是3中氨基酸;由分析可知,該化合物至少含有3個(gè)游離的羧基.
(5)R基①中含有一個(gè)N,因此分子式為CxHyOzNmSn,則含有①的氨基酸有m-11個(gè);圖2中的幾種氨基酸只有⑤含有S,因此含有n個(gè)R基是⑤的氨基酸.
故④答案為:
(1)124 脫水縮合 13 652 135444
(2)排列順序
(3)口服
(4)3 3
(5)m-11 n
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能多樣性及原因,氨基酸的脫水縮合反應(yīng),基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并學(xué)會(huì)應(yīng)用元素守恒進(jìn)行推理、計(jì)算.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分裂期的動(dòng)物細(xì)胞中含有兩組中心粒 | |
B. | 大腸桿菌通過(guò)無(wú)絲分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 | |
C. | 植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),經(jīng)過(guò)DNA復(fù)制后染色體數(shù)目加倍 | |
D. | 秋水仙素能抑制植物葉肉細(xì)胞紡錘體的形成從而使染色體數(shù)目加倍 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為避免雜菌污染,沾取菌液后也要灼燒接種環(huán) | |
B. | 為了使劃線標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該將皿蓋完全打開(kāi)后劃線 | |
C. | 在12345區(qū)域中劃線后都要對(duì)接種環(huán)滅菌 | |
D. | 劃線時(shí),劃破培養(yǎng)基更有利于單菌落的形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | W層中含15N標(biāo)記胞嘧啶3150個(gè) | B. | X層全部是14N的基因 | ||
C. | W層與Z層的核苷酸數(shù)之比為1:7 | D. | X層中含有的氫鍵數(shù)是Y層的$\frac{1}{4}$倍 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)小動(dòng)物注射特定抗原從動(dòng)物脾臟中獲取所需的T淋巴細(xì)胞 | |
B. | 篩選雜交瘤細(xì)胞時(shí)需要配制特定的培養(yǎng)基 | |
C. | 特定的單克隆抗體可制成試劑,用于檢測(cè)人體是否受某種抗原的感染 | |
D. | 治療癌癥的“生物導(dǎo)彈”原理之一是利用抗原抗體的特異性結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 皮膚生發(fā)層細(xì)胞 | B. | 口腔上皮細(xì)胞 | C. | 受精卵細(xì)胞 | D. | 精子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精卵中的物質(zhì)一半來(lái)自于精子 | B. | 受精卵中染色體一半來(lái)自于母本 | ||
C. | 受精卵是一個(gè)新的生命發(fā)育的起點(diǎn) | D. | 受精卵中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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