13.如圖表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成及其去向.其中①~⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),甲~丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中不含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是①(填序號(hào)).
(2)圖中合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入⑤通過(guò)的結(jié)構(gòu)與進(jìn)入⑥⑦的方式分別是胞吞、胞吞
(3)能進(jìn)行DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的結(jié)構(gòu)有⑤⑥⑦(填序號(hào)).
(4)若圖左側(cè)表示胰島β細(xì)胞合成、分泌胰島素的過(guò)程,則乙、丙、丁三種物質(zhì)中最可能具有降血糖作用的是。

分析 分析圖解可知,圖為分泌蛋白和胞內(nèi)蛋白的合成過(guò)程.核糖體有兩類,一類是附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體,一類是游離在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體.圖中甲為mRNA、乙為進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中加工的多肽、丙為經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工的未成熟的蛋白質(zhì),丁為通過(guò)高爾基體加工過(guò)的成熟的蛋白質(zhì).①核糖體、②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、③高爾基體、④細(xì)胞膜、⑤細(xì)胞核、⑥葉綠體、⑦線粒體.

解答 解:(1)磷脂雙分子層是構(gòu)成生物膜的基本骨架,圖中只有①不屬于生物膜,核糖體的成分中只有RNA和蛋白質(zhì)兩種成分.
(2)圖中⑤為細(xì)胞核,蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核是通過(guò)核孔進(jìn)入的;⑥為葉綠體、⑦為線粒體,由于蛋白質(zhì)屬于生物大分子,因此合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入葉綠體和線粒體都屬于胞吞.
(3)DNA主要存在于細(xì)胞核中,在線粒體和葉綠體中也有少量分布,這些結(jié)構(gòu)中的DNA均能進(jìn)行復(fù)制和轉(zhuǎn)錄.
(4)胰島素屬于分泌蛋白,分泌蛋白合成時(shí),首先在核糖體上合成多肽,然后進(jìn)行內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工形成未成熟的蛋白質(zhì),然后再經(jīng)過(guò)高爾基體的進(jìn)一步加工形成成熟的蛋白質(zhì)通過(guò)囊泡分泌到細(xì)胞外,因此圖中丁物質(zhì)最可能是具有生物活性的胰島素.
故答案為:
(1)①
(2)核孔   胞吞     
(3)⑤⑥⑦
(4)丁

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式以及蛋白質(zhì)的合成過(guò)程等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力,能夠識(shí)記分泌蛋白合成的過(guò)程,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖是表示某高等生物(體細(xì)胞中有4條染色體)的一個(gè)細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)示意圖.則該細(xì)胞所處的分裂是( 。
A.有絲分裂中期B.有絲分裂后期
C.減數(shù)第二次分裂中期D.減數(shù)第一次分裂中期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題:
(1)西瓜汁和梨汁比較,適宜用來(lái)檢測(cè)生物組織中還原糖的理想材料是梨汁.
(2)在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,加入CaCO3的作用是防止色素被破壞,擴(kuò)散速度最快的色素是防止色素被破壞,胡蘿卜素.
(3)雙縮脲生物實(shí)驗(yàn)中常用試劑鑒定黃豆組織中是否存在蛋白質(zhì).
(4)用樣方法調(diào)查蒲公英種群密度應(yīng)隨機(jī)取樣.
(5)現(xiàn)有三支試管A、B、C,向試管A、c內(nèi)各加入2mL可溶性淀粉溶液,向試管B內(nèi)加入2mL蔗糖溶液,再按如圖所示步驟操作,最后分別用斐林試劑檢驗(yàn).回答下列問(wèn)題:
(a)試管A和B對(duì)照,說(shuō)明酶具有專一性.
(b)試管A和C對(duì)照,說(shuō)明酶的活性受溫度.
(c)用斐林試劑檢測(cè)還原糖的加熱方式為水浴加熱.
(d)A、B、C試管中會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀的是A.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.某同學(xué)在顯微鏡下觀察水綿的時(shí)候,當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí),有一部分細(xì)胞看得清晰,另一部分較模糊,這是由于( 。
A.反光鏡未調(diào)節(jié)好B.標(biāo)本不是在一個(gè)平面上
C.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)節(jié)好D.顯微鏡物鏡損壞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.為研究生長(zhǎng)素(IAA)與赤霉素(GA)對(duì)豌豆節(jié)間生長(zhǎng)的影響,有人以某種不能合成GA的突變型豌豆幼苗(形態(tài)見圖)為實(shí)驗(yàn)材料,分別進(jìn)行去頂芽、葉片涂抹外源GA等處理,兩天后檢測(cè)該節(jié)間的IAA、GA含量以及長(zhǎng)度增加值,結(jié)果如表:
組   別
處   理不處理涂GA去頂芽去頂芽并涂GA
IAA(ng.g-1911762.86.2
GA(ng.g-1<0.51165<0.5285
節(jié)間長(zhǎng)度增加值(mm)16.654.611.139.3
(l)赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),從而引起植株增高.生長(zhǎng)素的作用具有兩重性,在較低濃度時(shí)促進(jìn)生長(zhǎng),在過(guò)高濃度時(shí)抑制生長(zhǎng).
(2)在豌豆幼莖中,生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向只能從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端,這種運(yùn)輸所需的直接能源是ATP.
(3)比較①和③或②和④組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,豌豆幼苗中產(chǎn)生生長(zhǎng)素的主要部位是頂芽.比較①②或③④組實(shí)臉結(jié)果可知,赤霉素能促進(jìn)豌豆幼苗產(chǎn)生生長(zhǎng)素.
(4)從上述實(shí)驗(yàn)還可推測(cè),生長(zhǎng)素能促進(jìn)碗豆幼苗對(duì)赤霉素的.為了進(jìn)一步驗(yàn)證該實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素對(duì)赤霉素的作用,還可增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)組,該實(shí)驗(yàn)組的處理是去頂芽,切口處涂抹IAA,葉片涂抹GA.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)
B.酪氨酸幾乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,這種差異是由R基的不同引起的
C.沸水浴加熱之后,構(gòu)成胰島素的肽鏈充分伸展并斷裂
D.蛋白質(zhì)具有多樣性,是由于組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和空間結(jié)構(gòu)不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列對(duì)細(xì)胞內(nèi)各種生物膜的結(jié)構(gòu)和組成的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.主要由蛋白質(zhì)、脂類和少量糖類組成
B.生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的緊密聯(lián)系,是使細(xì)胞成為有機(jī)整體的必要條件
C.不同生物膜上的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜能生成高爾基體膜,說(shuō)明兩者化學(xué)組成完全相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.請(qǐng)根據(jù)以下有關(guān)概念的相互關(guān)系圖作答.
(1)下列數(shù)字序號(hào)所表示的物質(zhì)分別是什么?
①基因,②蛋白質(zhì)(或結(jié)構(gòu)蛋白),
③mRNA(或RNA),④酶(激素).
(2)a 表示復(fù)制過(guò)程,b 表示翻譯過(guò)程,需要的物質(zhì)有mRNA、氨基酸、tRNA、核糖體、酶、ATP(至少寫出五種)等.
(3)基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^(guò)蛋白質(zhì)實(shí)現(xiàn)的,有些是直接的、有些是間接的,例如:人的鐮刀型細(xì)胞貧血
癥是屬于前者(前者/后者).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.制作臨時(shí)裝片時(shí)需通過(guò)壓片使細(xì)胞分散開?
B.低倍物鏡轉(zhuǎn)換成高倍物鏡時(shí)應(yīng)先把鏡筒升起?
C.質(zhì)壁分離過(guò)程中,有水分子運(yùn)動(dòng)到細(xì)胞內(nèi)?
D.質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程中,液泡增大,紫色加深?

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