【題目】“人類(lèi)基因組計(jì)劃”通過(guò)對(duì)人體細(xì)胞內(nèi)的24條染色體中DNA的測(cè)序，完成了人類(lèi)基因組圖的繪制。所測(cè)的24條染色體是體細(xì)胞內(nèi)的

A. 24條常染色體

B. 22對(duì)常染色體中的各一條和X、Y染色體

C. 24對(duì)同源染色體的各一條

D. 隨機(jī)抽取的24條染色體

【答案】B

【解析】試題分析：“人類(lèi)基因組計(jì)劃”需要測(cè)定人體的染色體是22對(duì)常染色體的各一條和1條X染色體、1條Y染色體，共24條染色體。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將紫色水蘿卜的塊根切成小塊放入清水中，水的顏色無(wú)明顯變化，若進(jìn)行加溫，隨著水溫的增高，水的顏色逐漸變紅，其原因是（ ）

A．細(xì)胞壁在加溫中受到破壞

B．水溫增高，花青素的溶解度加大

C．加溫使生物膜失去了選擇透過(guò)性

D．加溫使水中化學(xué)物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是葉綠體中光合作用過(guò)程的圖解。據(jù)圖回答：

（1）光合作用的過(guò)程可以分為兩個(gè)階段，圖中A、B依次表示光合作用的 、 階段，其中圖B階段的反應(yīng)場(chǎng)所是 。

（2）光合作用合成物質(zhì)③所需能量來(lái)自 ，物質(zhì)③中的化學(xué)能將直接用于圖中物質(zhì)[ ] 的合成。

（3）假如白天突然中斷了圖中④物質(zhì)的供應(yīng)，葉綠體中首先積累起來(lái)的物質(zhì)是 。

（4）寫(xiě)出光合作用的總反應(yīng)式： 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生物體內(nèi)，細(xì)胞不表現(xiàn)出全能性，這是因?yàn)?/span>（ ）

A．細(xì)胞喪失了全能性

B．基因表達(dá)有選擇性

C．不同的細(xì)胞內(nèi)基因不完全相同

D．在個(gè)體發(fā)育的不同時(shí)期，細(xì)胞內(nèi)的基因發(fā)生了變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖（a）中的三個(gè)DNA片段上依次表示出了EcoR I、BamH I和Sau3A I三種限制性內(nèi)切酶的識(shí)別序列與切割位點(diǎn)，圖（b）為某種表達(dá)載體示意圖（載體上的EcoR I、Sau3A I的切點(diǎn)是唯一的）。

根據(jù)基因工程的有關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）經(jīng)BamH I酶切割得到的目的基因可以與上述表達(dá)載體被____________酶切后的產(chǎn)物連接，理由是____________。

（2）若某人利用圖（b）所示的表達(dá)載體獲得了甲、乙、丙三種含有目的基因的重組子，如圖（c）所示。這三種重組子中，不能在宿主細(xì)胞中表達(dá)目的基因產(chǎn)物的有____________，不能表達(dá)的原因是____________。

（3）DNA連接酶是將兩個(gè)DNA片段連接起來(lái)的酶，常見(jiàn)的有____________和____________，其中既能連接黏性末端又能連接平末端的是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（9分）下表是幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圖1、圖2中標(biāo)注了相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)，其中切割位點(diǎn)相同的酶不重復(fù)標(biāo)注。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）用圖中質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒，應(yīng)選用______兩種限制酶切割，酶切后的載體和目的基因片段，通過(guò)__________酶作用后獲得重組質(zhì)粒。為了擴(kuò)增重組質(zhì)粒，需將其轉(zhuǎn)入處于__________________態(tài)的大腸桿菌。

（2）為了篩選出轉(zhuǎn)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌，應(yīng)在篩選平板培養(yǎng)基中添加__________，平板上長(zhǎng)出的菌落，常用PCR鑒定，所用的引物組成為圖2中_____________。

（3）若BamH I酶切的DNA末端與Bcl I酶切的DNA末端連接，連接部位的6個(gè)堿基對(duì)序列為 ，對(duì)于該部位，這兩種酶 （填“都能”、“都不能”或“只有一種能”）切開(kāi)。

（4）若用Sau3A I切圖1質(zhì)粒最多可能獲得 種大小不同的DNA片段。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。（[ ]中填序號(hào)，橫線上填文字）

（1）該細(xì)胞的邊界是圖中[ ]，它與細(xì)胞器膜、[③] ______等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。

（2）在蛋白質(zhì)合成的過(guò)程中，將氨基酸合成多肽的場(chǎng)所是[⑦] ______，對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的場(chǎng)所是[②] ______。

（3）若該圖表示心肌細(xì)胞，則應(yīng)有較多的[④]______，它是細(xì)胞進(jìn)行_____的主要場(chǎng)所。

（4）高等植物葉肉細(xì)胞不具有圖中[⑤] ______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞化學(xué)成分的敘述，正確的是（　�。�

A. 乳糖和纖維素水解產(chǎn)物都是葡萄糖

B. 肽鏈盤(pán)曲、折疊形成一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)主要與肽鍵相關(guān)

C. DNA分子解旋后空間結(jié)構(gòu)改變從而導(dǎo)致其功能喪失

D. RNA具有信息傳遞、催化反應(yīng)、物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)等功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞膜的流動(dòng)性和選擇透過(guò)性的敘述，不正確的是

A．流動(dòng)性的基礎(chǔ)是組成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大多是可以運(yùn)動(dòng)的

B．選擇透過(guò)性的基礎(chǔ)是細(xì)胞膜上的載體蛋白和磷脂分子具有特異性

C．細(xì)胞的胞吞和胞吐體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性

D．鉀離子通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的形式進(jìn)入細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

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