A. | 該DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次,需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸120個 | |
B. | 該DNA分子中4種堿基的比例為A﹕T﹕G﹕C=3﹕3﹕7﹕7 | |
C. | 與DNA分子中的堿基比例相同的DNA分子可以是不同的 | |
D. | 在該鏈的互補鏈中A﹕T﹕G﹕C=2﹕1﹕4﹕3 |
分析 1、DNA分子一般是由2條反向、平行的脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),磷酸和脫氧核糖交替連接排列在外側(cè),構(gòu)成基本骨架,堿基排列在內(nèi)側(cè),兩條鏈上的堿基由氫鍵連接形成堿基對,且遵循A與T配對、G與C配對的堿基互補配對原則.
2、由題意知DNA分子一條鏈上的A﹕T﹕G﹕C=1﹕2﹕3﹕4,則與之互補的另一條鏈上的A﹕T﹕G﹕C=2﹕1﹕4﹕3,雙鏈DNA中,A+T=30%,G+C=70%,所以A=T=60,G=C=140個.
解答 解:A、該DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次,需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸60×3=180個,A錯誤;
B、由分析可知,該雙鏈DNA分子中A:T:G:C=60:60:140:140=3:3:7:7,B正確;
C、堿基比例相同,堿基對的排列順序不同,所含的遺傳信息不同,DNA分子不同,C正確;
D、由分析可知,互補鏈中的A﹕T﹕G﹕C=2﹕1﹕4﹕3,D正確.
故選:A.
點評 本題旨在考查學(xué)生對雙鏈DNA分子的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)特點的理解和掌握,并應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行推理、計算,認(rèn)同DNA分子的多樣性與堿基對的排列順序有關(guān).
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被細(xì)胞胞吞的一定是固體物質(zhì) | |
B. | 只有主動轉(zhuǎn)運消耗ATP | |
C. | 通過載體蛋白的物質(zhì)轉(zhuǎn)運屬于易化轉(zhuǎn)運 | |
D. | 胞吐過程一定會產(chǎn)生分泌泡與質(zhì)膜的融合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑤,②③⑥⑦ | B. | ①②④,③④⑦ | C. | ①②⑤,③⑥⑦ | D. | ①②⑤,⑥⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲的2號,乙的2號和4號 | B. | 甲的4號,乙的2號和4號 | ||
C. | 甲的2號,乙的1號和4號 | D. | 甲的4號,乙的1號和4號 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA、mRNA、DNA | B. | DNA、DNA | C. | DNA、mRNA | D. | DNA、mRNA、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該示意圖說明酶具有高效性 | |
B. | 圖示過程能夠保證酶保持較高的催化活性 | |
C. | 一分子蔗糖可以水解為2分子葡萄糖 | |
D. | 蔗糖酶不能催化麥芽糖水解是因為它們不能結(jié)合形成酶-底物復(fù)合物 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長春十一中高二上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
動物被運輸過程中,體內(nèi)皮質(zhì)醇激素的變化能調(diào)節(jié)其對刺激的適應(yīng)能力。右圖為皮質(zhì)醇分泌的調(diào)節(jié)示意圖。據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是
A.運輸刺激使下丘腦分泌激素增加的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
B.圖中M促進(jìn)皮質(zhì)醇分泌的過程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
C.皮質(zhì)醇作用的靶細(xì)胞還包括下丘腦細(xì)胞和垂體細(xì)胞
D.動物被運輸過程中,體內(nèi)皮質(zhì)醇含量先升高后逐漸恢復(fù)
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