13.如圖表示某綠色植物部分生理過程,該植物葉片上的氣孔白天基本處于關(guān)閉狀態(tài),晚上開放.請據(jù)圖回答:

(1)圖中的A、E分別代表的物質(zhì)是C5(或五碳化合物)、[H](或NADH);
(2)在葉綠體中,ADP的轉(zhuǎn)移途徑是從葉綠體基質(zhì)中轉(zhuǎn)移到類囊體薄膜上.
(3)圖中③表示生理過程發(fā)生的場所在線粒體內(nèi)膜;
(4)植物夜晚能吸收C02,卻不能合成(CH20),其原因是沒有光照,不能進(jìn)行光反應(yīng),不能為暗反應(yīng)提供還原劑[H]和能量ATP.
(5)圖中H元素從C物質(zhì)到③產(chǎn)生的H20的轉(zhuǎn)移途徑是C→D→E→G→H2O(用字母和箭頭表示).
(6)與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中植物呼吸過程中特有的步驟是②③(填數(shù)字).①②③過程的總反應(yīng)式為C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(7)根據(jù)這類植物氣孔開閉及與之相適應(yīng)的光合作用特點,推測此類植物最可能的生活環(huán)境是干旱(或沙漠)地區(qū).

分析 據(jù)圖分析:a是暗反應(yīng)的二氧化碳的固定,b暗反應(yīng)的三碳化合物的還原,①是有氧呼吸的第一階段,②是有氧呼吸的第二階段,③是有氧呼吸的第三階段;A是C5,B是C3,C是[H],D是葡萄糖,E是[H],F(xiàn)是二氧化碳,G是氧氣.

解答 解:(1)分析圖解,圖中左側(cè)表示葉綠體中的光合作用,根據(jù)暗反應(yīng)過程中的物質(zhì)變化可知,圖中物質(zhì)A表示C5(或五碳化合物);有氧呼吸第三階段中,[H]和氧氣結(jié)合生成水,即圖中E表示[H](或NADH).
(2)在葉綠體中,ATP是在葉綠體類囊體薄膜上形成的,所以ADP的轉(zhuǎn)移途徑是從葉綠體基質(zhì)中轉(zhuǎn)移到葉綠體類囊體上.
(3)圖中③表示有氧呼吸的第三階段,該階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上.
(4)夜晚沒有光照,不能進(jìn)行光反應(yīng),不能為暗反應(yīng)提供還原劑[H]和能量ATP,因此植物夜晚雖然能吸收CO2,卻不能合成(CH2O).
(5)C是還原氫,還原氫用于還原三碳化合物,形成葡萄糖,葡萄糖中產(chǎn)生還原氫用于有氧呼吸的第三階段形成水,所以的轉(zhuǎn)移途徑是C→D→E→G→H2O.
(6)乳酸菌只能進(jìn)行無氧呼吸中的乳酸發(fā)酵,無氧呼吸的第一階段與有氧呼吸第一階段完全相同,一你才與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中植物呼吸過程中特有的步驟是②③.有氧呼吸的總反應(yīng)式為C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(7)根據(jù)題意可知,這類植物葉片上的氣孔白天基本處于關(guān)閉狀態(tài),晚上開放,由此可以推測此類植物最可能的生活環(huán)境是干旱(或沙漠)地區(qū).
故答案為:
(1)C5(或五碳化合物)[H](或NADH)
(2)從葉綠體基質(zhì)中轉(zhuǎn)移到類囊體薄膜上
(3)線粒體內(nèi)膜
(4)沒有光照,不能進(jìn)行光反應(yīng),不能為暗反應(yīng)提供還原劑[H]和能量ATP.
(5)C→D→E→G→H2O
(6)②③C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
(7)干旱(或沙漠)地區(qū)

點評 本題考查了光合作用和呼吸作用過程的相關(guān)知識,解題的關(guān)鍵識記光合作用和呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化,并且識記各階段發(fā)生的場所,難度適中,屬于考綱中識記、理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省荊州市高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖1是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè),一段時間后,測定胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用α表示);圖2是生長素濃度對胚芽鞘生長的作用示意圖.下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.只用圖1實驗即可證明生長素有促進(jìn)生長的作用

B.瓊脂塊中生長素濃度不同,但可能形成相同的α

C.瓊脂塊中生長素濃度為d時,胚芽鞘向左側(cè)彎曲

D.瓊脂塊中生長素濃度為b點時,α具有最大值

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.圖1是某遺傳病家系的系譜圖.用與該遺傳病相關(guān)的正常基因和致病基因制成探針對家系中1〜4號四個個體分別進(jìn)行基因檢測,結(jié)果如圖2.下列分析錯誤的是( 。
A.圖2中的編號c對應(yīng)系譜圖中的4號個體
B.雜交帶2為致病基因制成的探針進(jìn)行基因檢測時所形成的雜交帶
C.9號個體與該遺傳病致病基因攜帶者結(jié)婚,孩子患病的概率為$\frac{1}{8}$
D.8號個體的基因型與3號個體的基因型相同的概率為$\frac{2}{3}$

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.閱讀資料,回答有關(guān)植物激素的問題.

(1)1928年,荷蘭科學(xué)家溫特為了研究植物體的向光性,設(shè)計實驗如下圖所示.A瓊脂塊上放有胚芽鞘尖端,B瓊脂塊上沒有胚芽鞘尖端.①~⑥是在黑暗環(huán)境中對切去尖端的胚芽鞘進(jìn)行的不同處理(圖1).請分析回答問題:在溫特之前,科學(xué)家研究初步認(rèn)為,胚芽鞘向光生長是由胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)向下運輸后引起的,溫特推想這種物質(zhì)也可以擴(kuò)散到瓊脂塊中.經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),②的現(xiàn)象說明A瓊脂塊中含有某種化學(xué)物質(zhì),且這種物質(zhì)的作用是促進(jìn)生長. ③和④的現(xiàn)象均表明,胚芽鞘能夠向該物質(zhì)分布少(多、少)的一側(cè)彎曲生長;該實驗在黑暗條件下進(jìn)行,原因是該化學(xué)物質(zhì)分布會受光的影響.設(shè)置⑤和⑥組的目的是排除瓊脂對胚芽鞘生長的影響.后研究發(fā)現(xiàn),該物質(zhì)生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸  1.
(2)20世紀(jì)20年代就有科學(xué)家認(rèn)為,生長素(IAA)在向光和背光兩側(cè)分布不均是造成向光性的原因.那么,這種分布不均,是由于單側(cè)光破壞了向光側(cè)的IAA造成的,還是IAA在向光和背光兩側(cè)重新分配造成的呢?有人做了如下圖所示的實驗(圖2):

在A、B、C、D四個實驗中,A、B可以用來說明單側(cè)光并不會破壞向光側(cè)的IAA;C、D可以用來說明單側(cè)光引起IAA的側(cè)向再分配.由此可以形成推論:植物向光性的產(chǎn)生是由于生長素在向光側(cè)和背光側(cè)的分布不均.
(3)赤霉素促進(jìn)莖的伸長主要與細(xì)胞壁的伸展性有關(guān).有人進(jìn)行了CaCl2和赤霉素對某植物種子胚軸生長速率影響的實驗,結(jié)果如圖3所示.由該圖分析可知,一定濃度的CaCl2溶液對細(xì)胞壁的伸展起了抑制作用.加入赤霉素溶液的時間在圖中的B點(A點、B點、C點).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.請據(jù)圖分析回答相關(guān)問題,人類的囊性纖維病為單基因遺傳病,大多數(shù)的患者是由CFTR基因缺陷引起的.其病因圖解如圖甲,圖乙為當(dāng)?shù)剡z傳病調(diào)查獲得的一個囊性纖維病家族系譜圖.已知某地區(qū)正常人群中有$\frac{1}{22}$攜帶有囊性纖維病的致病基因,Ⅱ3的外祖父患有紅綠色盲,但父母表現(xiàn)正常.
(1)DNA中堿基的排列順序是遺傳信息,基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段.
(2)如圖甲所示,70%的囊性纖維病患者是由于CFTR基因①缺失3個堿基,由此圖病因分析可見基因可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀.
(3)圖乙中Ⅱ6和Ⅱ7的子女患囊性纖維病的概率是$\frac{1}{132}$,Ⅱ3和Ⅱ4的子女同時患囊性纖維病和紅綠色盲的概率是$\frac{1}{32}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.某男性色盲,他的一個次級精母細(xì)胞處于后期時,可能存在(  )
A.兩個Y染色體,兩個色盲基因
B.一個Y染色體,一個色盲基因
C.兩個X染色體,兩個色盲基因
D.一個Y染色體,一個X染色體,兩個色盲基因

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖為某種遺傳。@、隱性基因分別為A、a)的系譜圖,已知Ⅱ1攜帶該遺傳病的致病基因,請據(jù)圖回答:

(1)該遺傳病的遺傳方式為常染色體上隱性遺傳.
(2)Ⅰ2的基因型是AA或Aa.
(3)若Ⅲ3和一個基因型與Ⅲ5相同的女性結(jié)婚,則他們生一個患病兒子的概率為$\frac{1}{4}$.
(4)已知正常人群中該致病基因攜帶者的概率為4%.如果Ⅲ2和一個正常男性結(jié)婚,生育了一個表現(xiàn)型正常的女兒,則該女兒攜帶致病基因的概率為$\frac{31}{90}$.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在生物體內(nèi)含量極少,但對維持生物體正常生命活動必不可少的元素是( )

A.Fe、Mn、Zn、Mg B.Zn、Cu、Mn、Ca

C.Zn、Cu、B、Mn D.Mg、Mn、Cu、Mo

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省周口一高高三上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

果蠅的長翅(V)對殘翅(v)為顯性,但通常即使是純合的長翅品系的幼蟲,在35℃條件下培養(yǎng)成的成體果蠅仍為殘翅.下列有關(guān)敘述不合理的是( )

A.純合的長翅果蠅幼蟲在35℃條件下培養(yǎng)成的殘翅性狀是不能遺傳的

B.果蠅的長翅和殘翅這對相對性狀的表現(xiàn)與環(huán)境溫度有關(guān)

C.35℃條件下果繩的長翅基因就突變成了殘翅基因

D.有一只殘翅果蠅,讓其與另一只異性的殘翅果蠅交配,不能確定其基因型

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