A、1 個 |
B、2 個 |
C、3 個 |
D、4 個 |
科目:高中生物 來源: 題型:
地點 | 土壤肥力 | 土壤含水量 | |
有機質(zhì)含量/% | 氮含量/% | 表層~60cm/% | |
海擋林帶 | 0.595 | 0.015 | 7.0 |
灌草叢帶 | 0.202 | 0.003 | 15.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、9月份種群出生率一定不是0 |
B、這段時間內(nèi),該種群的數(shù)量一定保持相對穩(wěn)定 |
C、該種群數(shù)量受氣候、食物、行為調(diào)節(jié)等外源性因素的影響 |
D、種群密度越大,傳染病對該種群數(shù)量增加的抑制作用也越強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、籽粒中的蔗糖是在葉細胞的細胞溶膠中由三碳糖合成并轉(zhuǎn)運來的 |
B、籽粒中的蔗糖轉(zhuǎn)化為淀粉是通過光合作用的卡爾文循環(huán)實現(xiàn)的 |
C、籽粒中的蔗糖是否完全轉(zhuǎn)化為淀粉可以用本尼迪特試劑來檢測 |
D、冷凍后籽粒中的蔗糖轉(zhuǎn)化量減少是由于冷凍處理導(dǎo)致相關(guān)酶變性失活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在探究遺傳物質(zhì)的實驗中,格里菲斯對DNA和蛋白質(zhì)等大分子進行了分離 |
B、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,運用了建構(gòu)物理模型的方法 |
C、孟德爾雜交實驗中的測交是提出假說的基礎(chǔ) |
D、薩頓借助類比推理得出的結(jié)論“基因在染色體上”肯定是科學(xué)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、三者起作用時均需與相應(yīng)的受體結(jié)合,都是動物激素 |
B、三者起作用后都會失去活性或轉(zhuǎn)移走,都是細胞間信號分子 |
C、三者起作用時均需經(jīng)過血漿的運輸,都是內(nèi)環(huán)境的組成成分 |
D、三者出細胞的方式都是胞吐,都是在核糖體上合成的大分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分離真核細胞中各種細胞器一差速離心法 |
B、孟德爾分離定律的發(fā)現(xiàn)一假說-演繹法 |
C、研究光合作用釋放的O2來源--同位素標(biāo)記法 |
D、基因位于染色體上一模型構(gòu)建法 |
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