實驗方法的選擇是決定科學(xué)研究成功與否的重要因素.下列相關(guān)生物學(xué)的成功研究與使 用的方法對應(yīng)關(guān)系不正確的是( 。
A、分離真核細(xì)胞中各種細(xì)胞器一差速離心法
B、孟德爾分離定律的發(fā)現(xiàn)一假說-演繹法
C、研究光合作用釋放的O2來源--同位素標(biāo)記法
D、基因位于染色體上一模型構(gòu)建法
考點:孟德爾遺傳實驗,光合作用的發(fā)現(xiàn)史,基因與DNA的關(guān)系
專題:
分析:分離各種細(xì)胞中的細(xì)胞器時采用差速離心法;孟德爾遺傳定律的發(fā)現(xiàn)采用了假說-演繹法;魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法發(fā)現(xiàn)光合作用釋放的氧氣中的氧來自水;薩頓采用類比推理法得出了基因在染色體上的假說,之后摩爾根采用假說-演繹法證明了基因在染色體上.
解答: 解:A、分離各種細(xì)胞中的細(xì)胞器時采用差速離心法,故A正確;
B、孟德爾遺傳定律的發(fā)現(xiàn)采用了假說-演繹法,故B正確;
C、魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法發(fā)現(xiàn)光合作用釋放的氧氣中的氧來自水,故C正確;
D、薩頓采用類比推理法得出了基因在染色體上的假說,之后摩爾根采用假說-演繹法證明了基因在染色體上,故D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查差速離心法、假說-演繹和同位素標(biāo)記法等實驗方法,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某研究發(fā)現(xiàn)染色體上抑癌基因鄰近的基因能指導(dǎo)合成反義RNA,反義RNA可以與抑癌基因 轉(zhuǎn)錄形成的mRNA形成雜交分子(如右圖). 據(jù)圖分析,下列有關(guān)敘述正確的有(  )
①鄰近基因轉(zhuǎn)錄的反義RNA和抑癌基因轉(zhuǎn)錄的mRNA具有相同的堿基序列;
②過程II的場所在核糖體,該過程中有tRNA、mRNA和rRNA參與;
③鄰近基因表達(dá)旺盛的細(xì)胞容易出現(xiàn)無限增殖的特征;
④癌變細(xì)胞的多種酶活性降低,導(dǎo)致新陳代謝速率減慢;
⑤能夠抑制反義RNA轉(zhuǎn)錄的藥物有助于預(yù)防癌癥的發(fā)生.
A、1 個
B、2 個
C、3 個
D、4 個

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物的共同特征的敘述,正確的是(  )
A、酵母菌、醋酸桿菌都不含葉綠素,都有細(xì)胞壁,都能進(jìn)行有氧呼吸
B、酵母菌、乳酸菌都是細(xì)菌,都能進(jìn)行有絲分裂,遺傳都遵循孟德爾定律
C、乳酸菌、硝化細(xì)菌、藍(lán)藻都是原核生物,遺傳物質(zhì)都是DN.A
D、發(fā)菜、菠菜都是自養(yǎng)生物,進(jìn)行光合作用的場所都是葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某農(nóng)作物的兩種育種方法,相關(guān)說法錯誤的是( 。
A、④過程中E幼苗的獲得利用了細(xì)胞的全能性
B、過程④⑤的育種方法是單倍體育種,依據(jù)的遺傳學(xué)原理是染色體變異
C、若C品種的基因型為AaBbdd,D植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的
1
4
D、若C作物為水稻,非糯性和糯性是一對相對性狀,經(jīng)過③過程形成的花粉粒加碘液染色,顯微鏡下觀察,花粉有一半是藍(lán)黑色,一半是橙紅色,實驗結(jié)果驗證了基因的自由組合定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

蔗糖酶能夠催化蔗糖水解.下表是在同-溫度下研究蔗糖酶和蔗糖濃度對水解反應(yīng)速率 影響的系列實驗結(jié)果.
實驗組 實驗一 實驗二
編號 1 2 3 4 .5 6 7 8 9 10
蔗糖酶濃度 0% 1% 2% 4% 5% 2% 2% 2% 2% 2%
蔗糖濃度 10% 10% 10% 10% 10% 0% 5% 10% 20% 30%
相對反應(yīng)速率 0 25 50 100 200 0 25 50 65 65
下列有關(guān)該實驗說法不正確的是( 。
A、實驗一中,酶濃度低于5%時限制反應(yīng)速率的因素是蔗糖濃度
B、實驗二中,蔗糖濃度高于20%后限制反應(yīng)速率的因素是酶濃度
C、兩組實驗的自變量不同,無關(guān)變量有差異,因變量相同
D、如果系列實驗條件溫度升高5°C,相對反應(yīng)速率可能降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、下丘腦能分泌促甲狀腺激素,調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌
B、垂體通過下丘腦控制性腺的生長發(fā)育
C、溶菌酶破壞侵入機(jī)體的細(xì)菌屬于非特異性免疫
D、神經(jīng)遞質(zhì)和激素發(fā)揮作用后均不會失活

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)的肽鏈之間通常以二硫鍵相連接,而SDS(十二烷基硫酸鈉)可以打斷二硫鍵而使由多肽鏈組成的蛋白質(zhì)解聚成單條肽鏈.下列左圖是分析蛋白質(zhì)的電泳結(jié)果圖,“-”代表沒加SDS,“+”代表加有SDS,“M”代表已知相對分子質(zhì)量的蛋白質(zhì)或多肽,“M“右側(cè)的數(shù)字代表這些蛋白質(zhì)或多肽的相對分子質(zhì)量.如圖不同長度豎線條代表不同肽鏈,豎線條之間的虛線段則代表二硫鍵.根據(jù)左側(cè)結(jié)果,圖中最能代表該蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙分別表示水稻細(xì)胞內(nèi)兩種大分子化合物的合成過程.下列各項屬于過程甲所特有的是(  )
A、遵循堿基互補(bǔ)配對原則
B、需要酶和模板
C、需要消耗能量
D、具有半保留、多起點合成的特點

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科目:高中生物 來源: 題型:

新生兒出生后保留其臍帶血,是因為臍帶血內(nèi)含有大量的造血干細(xì)胞,它不僅能夠增殖分化 成血細(xì)胞,還可以增殖分化成淋巴細(xì)胞,參與人體免疫調(diào)節(jié).下列描述中錯誤的一項是( 。
A、由造血干細(xì)胞形成淋巴細(xì)胞的過程中,細(xì)胞內(nèi)核酸發(fā)生了改變
B、漿細(xì)胞在特異性識別抗原后,自身合成并分泌抗體來消滅抗原
C、吞噬細(xì)胞能識別抗原,在非特異性免疫和特異性免疫中都有著重要的作用
D、細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞發(fā)生作用,使其裂解死亡的過程屬于細(xì)胞凋亡

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