15．下列對(duì)人體免疫系統(tǒng)中的B細(xì)胞和T細(xì)胞敘述不正確的是（　�。�
A．都能參與特異性免疫過(guò)程B．核DNA攜帶的遺傳信息不同
C．都能識(shí)別抗原產(chǎn)生抗體D．分化、發(fā)育的場(chǎng)所相同

分析 1、人體內(nèi)所有的體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵增殖分化形成的，具有相同的遺傳物質(zhì)，但不同細(xì)胞選擇表達(dá)的基因不同，因此不同細(xì)胞的RNA和蛋白質(zhì)有所區(qū)別．
2、淋巴細(xì)胞包括T細(xì)胞和B細(xì)胞，兩者都起源于骨髓中造血干細(xì)胞，其中B細(xì)胞在骨髓中成熟，但T細(xì)胞轉(zhuǎn)移到胸腺中成熟．

解答 解：A、B細(xì)胞和T細(xì)胞都能參與特異性免疫過(guò)程，A正確；
B、B細(xì)胞和T細(xì)胞是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的，具有相同的遺傳信息，B錯(cuò)誤；
C、B細(xì)胞和T細(xì)胞都能識(shí)別抗原，但都不能產(chǎn)生抗體，抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的，C錯(cuò)誤；
D、B細(xì)胞成熟的場(chǎng)所是骨髓，T細(xì)胞成熟的場(chǎng)所是胸腺，D錯(cuò)誤．
故選：BCD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及淋巴細(xì)胞的起源和分化；掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制．據(jù)圖分析回答：
（1）若⑦表示促甲狀腺激素，對(duì)⑦的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是促進(jìn)甲狀腺激素釋放激素
甲狀腺激素．
（2）當(dāng)性成熟的兔進(jìn)入繁殖期時(shí)，雌雄兔相互追逐并完成交配行為，圖中與此相關(guān)的編號(hào)是②③④⑦⑧．
（3）若⑤表示體液免疫過(guò)程中產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)，則⑤表示抗體；若⑥表示侵入內(nèi)環(huán)境的某種病毒，在機(jī)體通過(guò)特異性免疫清除該病毒的過(guò)程中，T細(xì)胞的作用是呈遞抗原．
（4）圖示表明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)共同作用的結(jié)果．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行酒精發(fā)酵，有同學(xué)認(rèn)為是氧氣抑制了酵母菌無(wú)氧呼吸，也有同學(xué)認(rèn)為是有氧呼吸產(chǎn)生的ATP抑制了酵母菌無(wú)氧呼吸．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行無(wú)氧呼吸的原因．
供選的實(shí)驗(yàn)試劑和用品：
錐形瓶、酵母菌細(xì)胞（試劑1）、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到的只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液（試劑2）和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物（試劑3）、ATP溶液、蒸餾水、橡皮管夾若干、其他常用器材和試劑．
完成下列實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）取錐形瓶等連接成如下裝置三套，依次編號(hào)為A、B、C．1號(hào)瓶錐形瓶中都加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液，3號(hào)錐形瓶瓶中都加澄清的石灰水．

（2）A、B、C三套裝置均先持續(xù)通入氮?dú)?min，去除錐形瓶中的氧氣，再將A、B、C三套裝置分別作如下處理：A裝置的錐形瓶2中加入10mL的試劑2.10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液，2mL蒸餾水，持續(xù)通入N2；B裝置的錐形瓶2中加入10mL的試劑2.10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液，2mLATP溶液，持續(xù)通入N2；C裝置的錐形瓶2中加入10mL的試劑2.10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液，2mL蒸餾水，持續(xù)通入空氣；
（3）將三套裝置放在溫度適宜（25～35℃）的相同條件下培養(yǎng)相同時(shí)間（8～10h）；
（4）觀察澄清石灰水是否變渾濁，判斷是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸．預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：①若A套變渾濁，B套不變渾濁，C套變渾濁，則酵母菌無(wú)氧呼吸受ATP抑制，不受氧氣抑制；②若A套變渾濁，B套變渾濁，C套不變渾濁，則酵母菌無(wú)氧呼吸不受ATP抑制，受氧氣抑制；；③若A套變渾濁，B套不變渾濁，C套不變渾濁，則酵母菌無(wú)氧呼吸既受ATP抑制，也受氧氣抑制；④若A套變渾濁，B套變渾濁，C套變渾濁，則酵母菌無(wú)氧呼吸不受ATP抑制，也不受氧氣抑制．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)表述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物多樣性的保護(hù)最有效是進(jìn)行就地保護(hù)，即建立自然保護(hù)區(qū)
B．全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題主要包括一定地域的氣候變化、酸雨、土地荒漠化等
C．生物的多樣性包括物種、遺傳、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
D．植被對(duì)水土的保持體現(xiàn)了其對(duì)生物多樣性間接價(jià)值

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的作用部位分別是（　�。�
A．前者是下丘腦，后者是垂體B．前者是垂體，后者是甲狀腺
C．兩者都是下丘腦D．兩者都是垂體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．以下生物中，沒(méi)有細(xì)胞的是（　�。�
A．真菌B．病毒C．動(dòng)物D．植物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．細(xì)胞數(shù)目增加，主要依靠的生理過(guò)程是（　�。�
A．細(xì)胞分裂B．細(xì)胞分化C．細(xì)胞癌變D．細(xì)胞衰老

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．昆蟲(chóng)的性外激素屬于（　�。�
A．物理信息B．化學(xué)信息C．營(yíng)養(yǎng)信息D．行為信息

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列對(duì)核酸的敘述正確的是（　�。�
A．核酸不是生物的遺傳物質(zhì)
B．核酸的基本組成單位是核苷酸
C．核苷酸由含氮堿基、六碳糖和磷酸組成
D．核酸只存在于細(xì)胞核中

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案