【題目】下列關(guān)于觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞彼此分離
B. 用龍膽紫染液是為了將細(xì)胞核內(nèi)的染色體染成紫色
C. 壓片可將根尖細(xì)胞壓成單層,使之不相互重疊
D. 制作裝片的順序是解離→染色→漂洗→制片
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人類遺傳病的敘述正確的是( )
A. 雙親正常,子女就不會(huì)有遺傳病
B. 母親患白化病,兒子也患白化病
C. 母親色盲,兒子都是色盲
D. 父親色盲,兒子都是色盲
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用酵母菌使葡萄汁產(chǎn)生葡萄酒,當(dāng)酒精含量達(dá)到12%~16%時(shí),發(fā)酵就停止了。有關(guān)解釋不正確的是
A.酒精對(duì)酵母菌有毒害作用 B.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)因消耗而不足
C.產(chǎn)物積累使pH值發(fā)生改變 D.氧氣過(guò)少導(dǎo)致其無(wú)法呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】DNA分子徹底水解后,得到的物質(zhì)是( )
A.核苷酸、五碳糖、堿基
B.核苷酸、葡萄糖、堿基
C.脫氧核糖、磷酸、堿基
D.核苷酸、磷酸、堿基
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)回答:(示例:[ 2 ] 細(xì)胞膜 )
(1)與植物細(xì)胞滲透吸水有關(guān)的細(xì)胞器是[ ] 。
(2)圖中[ ] 是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工、脂質(zhì)合成的車間。
(3)在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)”中,用龍膽紫溶液能使圖中[ ] 染成紫色。
(4)能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中的細(xì)胞器是[ ] 。
(5)如果用一種纖維素酶處理細(xì)胞,可使圖中的[ ] 破壞。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為增加油菜種子的含油量,研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體的轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因相連,導(dǎo)入油菜細(xì)胞并獲得轉(zhuǎn)基因油菜品種。
(1)研究人員從陸地棉細(xì)胞中獲取酶D基因,從擬南芥基因文庫(kù)中獲取轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因,如圖為所示限制酶的識(shí)別位點(diǎn)。這樣可以用 (填酶)處理兩個(gè)基因后,可得到____________端(填圖中字母)相連的融合基因。
(2)將上述融合基因插入如圖2所示Ti質(zhì)粒的T-DNA中。構(gòu)建充足質(zhì)粒并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中。將獲得的農(nóng)桿菌接種在含____________的固體平板上培養(yǎng)得到含融合基因的單菌落,再利用培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng),可以得到用于轉(zhuǎn)化的浸染液。
(3)剪取油菜的葉片放入染液中一段時(shí)間,此過(guò)程的目的是利用農(nóng)桿菌將融合基因?qū)胗筒思?xì)胞,經(jīng)篩選后再將該油菜細(xì)胞通過(guò)植物組織培養(yǎng)獲得轉(zhuǎn)獲因油菜。整個(gè)過(guò)程涉及的原理是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,下列對(duì)噬菌體蛋白質(zhì)外殼合成的描述,正確的是( )
A.氨基酸原料和酶來(lái)自噬菌體
B.氨基酸原料和酶來(lái)自細(xì)菌
C.氨基酸原料來(lái)自細(xì)菌,酶來(lái)自噬菌體
D.氨基酸原料來(lái)自噬菌體,酶來(lái)自細(xì)菌
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)免疫細(xì)胞的說(shuō)法,正確的是
A. 記憶細(xì)胞再次受到相同抗原的刺激后都能迅速增殖分化產(chǎn)生抗體
B. B細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞遇到刺激后都能不斷進(jìn)行分裂
C. 效應(yīng)T細(xì)胞能夠促使靶細(xì)胞裂解死亡并徹底清除抗原
D. 吞噬細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫中均發(fā)揮作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生理過(guò)程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境的是
A.葡萄糖的氧化分解 B.胰島素的合成
C.抗體和抗原的結(jié)合 D.食物中蛋白質(zhì)的分解
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