分析 1、寒冷時,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.當(dāng)甲狀腺激素含量過多時,會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動,這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié).
2、由題圖可知,b為甲狀腺,則a為垂體,c為下丘腦.
解答 解:(1)由題圖可知,a為垂體,它所分泌的生長激素和甲狀腺激素對人體生長發(fā)育的調(diào)節(jié)有協(xié)同作用.
(2)c下丘腦分泌的激素為促甲狀腺激素釋放激素,通過體液運(yùn)輸作用于靶器官、靶細(xì)胞.
(3)碘是合成甲狀腺激素所必需的.缺碘時,甲狀腺激素合成減少,通過負(fù)反饋調(diào)節(jié),a垂體和c下丘腦所分泌的激素都會高于正常水平.
故答案為:
(1)垂體 生長
(2)促甲狀腺激素釋放激素 體液
(3)a、c (負(fù))反饋
點(diǎn)評 本題以圖形為載體,考查甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣進(jìn)入人體肌細(xì)胞 | B. | 甲狀腺細(xì)胞吸收碘離子 | ||
C. | 抗體的分泌 | D. | 肝糖原分解成葡萄糖進(jìn)入血漿 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲組探究酵母菌的無氧呼吸,乙組探究酵母菌的有氧呼吸 | |
B. | 甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁,甲組渾濁程度更大 | |
C. | A瓶中加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的O2 | |
D. | D瓶應(yīng)先封口放置一段時間后再與E瓶相連,以除去瓶中的CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1向左側(cè)彎曲生長 | B. | 圖2向左側(cè)彎曲生長 | ||
C. | 圖3向右側(cè)彎曲生長 | D. | 圖1、圖2、圖3都彎向光源生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | t0~t2時間內(nèi),種群數(shù)量呈“J”型增長 | |
B. | t1時該種群增長率最大,種群數(shù)量最多 | |
C. | t1~t2時,該魚的種群數(shù)量呈下降趨勢 | |
D. | t2時種群的出生率與死亡率基本相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶具有催化作用 | B. | 大多數(shù)酶是在核糖體上合成的 | ||
C. | 酶的活性受溫度影響 | D. | 構(gòu)成酶的基本單位都是氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正常細(xì)胞中的一個基因發(fā)生多次突變是誘發(fā)細(xì)胞癌變的根本原因 | |
B. | 被病原體感染的細(xì)胞清除是通過細(xì)胞凋亡來實(shí)現(xiàn)的 | |
C. | 神經(jīng)元保持的細(xì)胞形態(tài)體現(xiàn)了細(xì)胞分化狀態(tài)的穩(wěn)定性 | |
D. | 造血干細(xì)胞和成骨細(xì)胞都以有絲分裂的方式進(jìn)行細(xì)胞增殖 |
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