如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)科學(xué)家依據(jù)
 
,將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和
 
細(xì)胞.
(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
(填標(biāo)號(hào)),與真核細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是
 
、
 
、
 
.屬于真核細(xì)胞的是
 
,最可能是病毒的是
 

(3)地球上最基本的生命系統(tǒng)是
 
,圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
,能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有
 
,因而它是一類
 
(填自養(yǎng)或異養(yǎng))生活的生物.
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:生物包括細(xì)胞生物和非細(xì)胞生物,非細(xì)胞生物是指病毒類生物,而細(xì)胞生物分為原核生物和真核生物.
原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別就是原核細(xì)胞沒有核膜包被的典型的細(xì)胞核;它們的共同點(diǎn)是均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA.
分析題圖:A細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(細(xì)菌細(xì)胞);B細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(藍(lán)藻細(xì)胞);C沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),為病毒;D含有成形的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞.
解答: 解:(1)科學(xué)家依據(jù)有無以核膜為界限的細(xì)胞核,將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞.
(2)細(xì)菌和藍(lán)藻屬于原核生物,由原核細(xì)胞構(gòu)成.與真核細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(核糖體)、DNA.屬于真核細(xì)胞的是D,C沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),最可能是病毒.
(3)地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞,圖中B(藍(lán)藻)能進(jìn)行光合作用,能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有葉綠素和藻藍(lán)素,因而它是一類自養(yǎng)生活的生物.
故答案為:
(1)有無以核膜為界限的細(xì)胞核      真核
(2)AB      細(xì)胞膜       細(xì)胞質(zhì)(核糖體)     DNA       D      C
(3)細(xì)胞      B      葉綠素和藻藍(lán)素      自養(yǎng)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位示意圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、病毒等知識(shí),要求考生識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu);識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能準(zhǔn)確判斷圖中各基本結(jié)構(gòu)單位的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家研究大田小麥20℃時(shí)光照強(qiáng)度對(duì)光合作用影響,得到如圖所示曲線.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、a點(diǎn)表示此時(shí)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP
B、b點(diǎn)時(shí)光合作用速率與呼吸速率相等
C、只要白天光照高于b點(diǎn),小麥就能夠正常生長(zhǎng)
D、將光照強(qiáng)度由c突然變成d,葉綠體內(nèi)ATP和[H]將升高

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)ATP分子的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、1個(gè)ATP分子由1個(gè)腺嘌呤、1個(gè)核糖、3個(gè)磷酸基團(tuán)組成
B、1個(gè)ATP分子中含有3個(gè)高能磷酸鍵
C、ATP在細(xì)胞中易水解,也易合成
D、ATP水解釋放的能量可直接用于各項(xiàng)生命活動(dòng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在一個(gè)種群中,隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體.其中基因型AA的個(gè)體占24%,aa的個(gè)體占4%,那么基因A和a的頻率分別是( 。
A、36%、64%
B、57%、43%
C、24%、22%
D、60%、40%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位,請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖中X是
 
,常用
 
試劑檢測(cè),Ⅰ在小麥種子中主要是指
 

(2)圖中Y是
 
,其中含有糖是
 

(3)圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 
,寫出不同生物由P形成的Ⅳ多樣性的根本原因
 

(4)Ⅲ和Ⅳ兩者都有多樣性,兩者多樣性的關(guān)系是前者
 
后者.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅X染色體上存在控制棒眼性狀的基因B,雌蠅XBXb表現(xiàn)為棒眼,XBXB表現(xiàn)為嚴(yán)重棒眼,雄蠅XBY也表現(xiàn)為嚴(yán)重棒眼,XbXb、XbY均表現(xiàn)正常眼.請(qǐng)根據(jù)題意回答:
(1)研究表明,棒眼性狀是4號(hào)染色體片段與X染色體片段互換,連接到X染色體上導(dǎo)致的,這種變異類型是
 

(2)棒眼雌果蠅與正常眼雄果蠅雜交,子一代雌果蠅的表現(xiàn)型是
 
,若讓子一代果蠅自由交配,子二代中嚴(yán)重棒眼果蠅的比例為
 

(3)果蠅的性別由受精卵中X染色體的數(shù)目決定,如表為果蠅受精卵中性染色體組成及發(fā)育情況(其他性染色體異常情況胚胎致死):
受精卵中染色體組成發(fā)育情況
XX、XXY雌性,可育
XY、XYY雄性,可育
XO(沒有Y染色體)雄性,不育
①果蠅在卵細(xì)胞形成時(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)生同源的X染色體不分離的現(xiàn)象,研究者需要保存這些果蠅進(jìn)行研究,為保證其后代的雄蠅都可育,應(yīng)選擇性染色體組成為
 
的雌性個(gè)體進(jìn)行保存.
②現(xiàn)利用性染色體正常的棒眼雌果蠅與正常眼雄果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),根據(jù)后代性狀表現(xiàn)及比例,研究卵細(xì)胞在形成過程中X染色體的不分離現(xiàn)象.
若后代中
 
,說明卵細(xì)胞在形成過程中同源的X染色體均未分離.
若后代中
 
,說明卵細(xì)胞在形成過程中攜帶B基因的X染色體均未分離.
若后代中
 
,說明卵細(xì)胞在形成過程中攜帶b基因的X染色體均未分離.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的研究過程中,許多科學(xué)家作出了貢獻(xiàn).其中溫特的研究實(shí)驗(yàn)如圖所示.①~⑥表示對(duì)切去苗尖的幼苗進(jìn)行不同處理的結(jié)果.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)實(shí)驗(yàn)中①起
 
作用.
(2)比較①②⑤的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可知苗尖產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)有
 
作用,設(shè)置實(shí)驗(yàn)
 
的目的是為了排除
 
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.
(3)比較③④⑥的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可知③④幼苗會(huì)彎曲生長(zhǎng),且方向是
 
(填“背著”或“向著”)放置瓊脂塊的一側(cè).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示基因控制胰島素合成過程的示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)DNA分子基本骨架由
 
交替排列構(gòu)成,復(fù)制DNA分子時(shí)需要
 
酶.
(2)在圖中④結(jié)構(gòu)中完成的是
 
過程.
(3)圖中甘氨酸的密碼子是
 
,控制該蛋白合成的基因中,決定“…-甘氨酸-異亮氨酸-纈氨酸-谷氨酸-…”的模板鏈?zhǔn)菆D中的
 
鏈.
(4)從化學(xué)組成分析,下列生物中與圖中結(jié)構(gòu)④的化學(xué)組成最相似的是
 

A.乳酸桿菌         B.噬菌體         C.染色體         D.HIV.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列曲線所示的生物學(xué)意義,正確的是( 。
A、若圖①縱坐標(biāo)表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,則橫坐標(biāo)可表示O2供應(yīng)量
B、若圖②縱坐標(biāo)表示光合作用速率,則橫坐標(biāo)可表示CO2濃度
C、若圖③縱坐標(biāo)表示K+出入紅細(xì)胞的速率,則橫坐標(biāo)可表示K+的濃度
D、若圖④縱坐標(biāo)表示植物根對(duì)K+的吸收速率,則橫坐標(biāo)可表示O2的濃度

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案