A. | 解旋酶、限制酶、DNA聚合酶、DNA連接酶 | |
B. | DNA連接酶、限制酶、DNA聚合酶、解旋酶 | |
C. | 限制酶、DNA連接酶、解旋酶、DNA聚合酶 | |
D. | DNA聚合酶、DNA連接酶、限制酶、解旋酶 |
分析 分析圖解:
圖①雙鏈DNA分子中間出現(xiàn)了黏性末端;
圖②兩個具有黏性末端的DNA片段連接成一個完整的DNA分子;
圖③中DNA分子的雙鏈解開;
圖④是以解開的單鏈DNA作為模板形成子鏈的過程.
解答 解:限制酶能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂,形成黏性末端,因此作用于①;
DNA連接酶能在具有相同堿基末端的兩個DNA片段之間形成磷酸二酯鍵,因此作用于②;
解旋酶能夠?qū)NA分子的雙螺旋解開,故作用于③;
DNA聚合酶用于DNA分子的復(fù)制,能在單鏈上將一個個脫氧核苷酸連接起來,因此作用于④.
故選:C.
點(diǎn)評 本題結(jié)合題圖,考查限制性酶、解旋酶、DNA聚合酶、DNA連接酶的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)的能力;能正確區(qū)分這四種酶,并能運(yùn)用所學(xué)的知識對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種針 | B. | 培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基、接種針 | ||
C. | 接種針、培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿 | D. | 接種針、培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂時(shí),XY同源染色體不分開 | |
B. | 減數(shù)第一次分裂時(shí),初級卵母細(xì)胞XX染色體不分開 | |
C. | 減數(shù)第二次分裂時(shí),次級卵母細(xì)胞兩條X姐妹染色單體不分開 | |
D. | 減數(shù)第二次分裂時(shí),次級精母細(xì)胞兩條X姐妹染色單體不分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
第1年 | 第5年 | 第10年 | 第15年 | 第20年 | |
物種a | 5 | 10 | 2 | 0 | 0 |
物種b | 1 | 2 | 5 | 3 | 3 |
物種c | 0 | 1 | 3 | 8 | 6 |
A. | 該過程的群落演替類型是初生演替 | |
B. | 三個物種中毎株植物平均光合量最高的為物種a | |
C. | 第1一20年內(nèi),物種c逐漸成為優(yōu)勢物種,主要與其生長周期長有關(guān) | |
D. | 第10-15年內(nèi),物種a逐漸消失的原因可能與其不能適應(yīng)弱光環(huán)境相關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①③④ | C. | ③④⑤ | D. | ①③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核細(xì)胞遺傳物質(zhì)是DNA或者RNA | |
B. | 有的真核細(xì)胞無葉綠體也能進(jìn)行光合作用 | |
C. | 都具有細(xì)胞膜但不一定具有磷脂雙分子層 | |
D. | 都能合成蛋白質(zhì)且合成場所是核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用邊長不同的瓊脂塊正方體代表體積不同的細(xì)胞,為該實(shí)驗(yàn)的自變量 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果可觀察到NaOH擴(kuò)散進(jìn)不同瓊脂塊的深度相同,反映了細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率與細(xì)胞大小無關(guān) | |
C. | 用NaOH溶液淹沒瓊脂塊的時(shí)間,屬于該實(shí)驗(yàn)的自變量 | |
D. | 用塑料勺翻動瓊脂塊過程中,不小心用勺子挖動其表面,相當(dāng)于減小了細(xì)胞相對表面積 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省湛江市高一上第二次段考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖為細(xì)胞呼吸的部分過程圖解,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中方框中的物質(zhì)名稱是 .
(2)有氧呼吸的途徑是 (填圖中字母),產(chǎn)生能量最多的階段是 (填圖中字母).
(3)A到B階段和A到E階段均為 ,該過程在人體內(nèi)發(fā)生最終產(chǎn)生的是 .
(4)寫出有氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)式 C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量 .
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