回答下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的問題.
甲圖表示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),乙圖是甲圖中d處的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,丙圖是甲圖中e處受刺激后所測得的膜電位變化圖.

分析回答下列問題:
(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 

(2)縮手反射時(shí),在乙圖右邊的方框內(nèi)用箭頭標(biāo)出興奮傳遞方向,并解釋原因:
 

(3)正常情況下,手指碰到針尖時(shí)會(huì)立即縮回,其反射方式是
 
反射.當(dāng)醫(yī)生從手指采血時(shí),手卻能不縮回,原因是
 
.寫出采血時(shí)產(chǎn)生痛覺的機(jī)理:
 

(4)下面四種測量方式中,能測出如丙圖所示膜電位變化的是
 


(5)高三學(xué)習(xí)壓力較重,個(gè)別同學(xué)會(huì)出現(xiàn)頭暈、失眠、精神不振,學(xué)習(xí)效率低等現(xiàn)象,從神經(jīng)調(diào)節(jié)的角度分析原因可能是
 
考點(diǎn):人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程,反射弧各部分組成及功能,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射,反射的完成需要完整的反射弧,反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)會(huì)引起膜電位發(fā)生變化,從而發(fā)生電位差,產(chǎn)生電流.突觸是神經(jīng)元之間進(jìn)行興奮傳遞結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),具體通過神經(jīng)遞質(zhì)完成.
解答: 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器,a表示的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器.神經(jīng)元的末梢經(jīng)過多次分支,最后每個(gè)分支末端膨大,呈杯狀或球狀叫做突觸小體;突觸前膜是神經(jīng)元的軸突末梢,突觸后膜是神經(jīng)元胞體或樹突.
(2)神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突.
(3)正常情況下,手指碰到針尖時(shí)會(huì)立即縮回,其反射方式是非條件反射,其神經(jīng)中樞位于脊髓,屬于低級(jí)神經(jīng)中樞,受大腦高級(jí)神經(jīng)中樞的控制.采血時(shí)人會(huì)產(chǎn)生痛覺,其機(jī)理是皮膚痛感受器受到刺激后產(chǎn)生興奮,通過傳入神經(jīng)傳到大腦皮層軀體感覺中樞,產(chǎn)生痛覺.
(4)神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,因此丙圖所示膜電位變化的是圖A所示.
(5)植物神經(jīng)是能夠自動(dòng)調(diào)整與個(gè)人意志無關(guān)的臟器的作用和功能的神經(jīng),在植物神經(jīng)中,可分為交感神經(jīng)和副交感神經(jīng).人體在正常情況下,功能相反的交感和副交感神經(jīng)處于相互平衡制約中.個(gè)別同學(xué)會(huì)出現(xiàn)頭暈、失眠、精神不振,學(xué)習(xí)效率低等現(xiàn)象,說明交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)平衡失調(diào). 
答案:(1)感受器  樹突膜或細(xì)胞體膜         
(2)
神經(jīng)遞質(zhì)只能由突出前膜釋放,作用于突觸后膜上的受體.
(3)非條件反射  大腦可以控制脊髓的反射活動(dòng)   皮膚痛感受器受到刺激后產(chǎn)生興奮,通過傳入神經(jīng)傳到大腦皮層軀體感覺中樞,產(chǎn)生痛覺.
(4)( A )     
(5)交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)平衡失調(diào)
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生理解反射弧結(jié)構(gòu)、突觸結(jié)構(gòu)、神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化,意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述,不正確的是( 。
A、限制酶和DNA連接酶均來自原核生物
B、限制酶和DNA連接酶均能識(shí)別特定的脫氧核苷酸序列
C、哺乳動(dòng)物的精子釋放的頂體酶能催化透明帶反應(yīng)
D、Taq酶只能將單個(gè)脫氧核苷酸連接到和DNA模板互補(bǔ)的多核苷酸鏈上

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表為常用的限制性核酸內(nèi)切酶及其識(shí)別序列和切割位點(diǎn)(注:表中Y為C或T,R為A或G).據(jù)表分析,可以得到的結(jié)論是( 。
限制酶名稱識(shí)別序列和切割點(diǎn)位限制酶名稱識(shí)別序列和切割點(diǎn)位
BamHⅠGGATCCKPnGGTACC
EcoRⅠGAATTCSau3AGATC
HindⅡGTYRACSmaCCCGGG
A、限制酶的切割位點(diǎn)在識(shí)別序列的中間
B、限制酶切割后都形成黏性末端
C、不同限制酶切割后形成的黏性末端都相同
D、一種限制酶可能識(shí)別多種核苷酸序列

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科目:高中生物 來源: 題型:

紅掌是半陰生高等植物,下圖表示夏季時(shí)紅掌在不同遮光處理?xiàng)l件下凈光合速率的日變化曲線,請(qǐng)分析回答相關(guān)問題.

(1)適當(dāng)遮光葉綠素含量會(huì)增加,葉片對(duì)
 
光的吸收能力顯著增強(qiáng).
(2)a~b段葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場所有
 
;c~d對(duì)應(yīng)時(shí)段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是
 

(3)M點(diǎn)時(shí),對(duì)紅掌體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來說,葉綠體消耗的CO2
 
(填“大于”“等于”或“小于”)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量.
(4)30%遮光處理避免了強(qiáng)光照和過高溫度對(duì)植株的不利影響,與曲線Ⅱ相比,曲線Ⅰ未明顯出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象的原因是
 

(5)6:30左右,在不遮光的條件下適當(dāng)增加該植物周圍的CO2濃度,光合速率的變化情況基本不變,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析回答下列實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問題:
(1)在做“驗(yàn)證酵母菌能否進(jìn)行無氧呼吸”實(shí)驗(yàn)時(shí),某同學(xué)利用圖示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行如下操作:配制5%的葡萄糖溶液20mL注入廣口瓶A中,經(jīng)煮沸冷卻后,向瓶中再加入適量的酵母菌培養(yǎng)液,最后以油脂層封住瓶中液面.連接廣口瓶A與裝有BTB溶液的廣口瓶B,將其置于適宜條件下,觀察BTB溶液顏色及培養(yǎng)液的溫度變化(注:BTB溶液在CO2濃度為0.03%時(shí)呈紅色,當(dāng)CO2濃度大于0.03%時(shí)呈黃色、小于0.03%時(shí)呈紫色).
①實(shí)驗(yàn)中將葡萄糖溶液進(jìn)行煮沸的目的是
 
 

②為了排除環(huán)境因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,還應(yīng)該設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)與上述實(shí)驗(yàn)的主要區(qū)別是
 
.對(duì)照組溫度計(jì)讀數(shù)應(yīng)比實(shí)驗(yàn)組溫度計(jì)讀數(shù)
 

③經(jīng)過一段時(shí)間后,對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的BTB溶液仍然保持紅色,實(shí)驗(yàn)組中的BTB溶液顏色變化為
 
,為了進(jìn)一步確認(rèn)酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸,還須檢測培養(yǎng)液中是否有
 
產(chǎn)生.
(2)在做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí),甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對(duì)相關(guān)試劑的使用情況如下表所示(“+”表示使用,“-”表示未使用,加入CaCO3的目的主要是防止葉綠素被破壞),其余操作均正常,他們所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果依次為
 
(填序號(hào)).
丙酮 - + + +
+ - - -
CaCO3 + + - +
SiO2 + + + -

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析回答有關(guān)植物生長發(fā)育以及雜交育種的問題

(1)用燕麥胚芽鞘進(jìn)行如圖1所示的實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后,會(huì)引起彎曲現(xiàn)象的是
 
.(→表示單側(cè)光)
A.①②⑤B.①②③⑤C.①③④⑤D.②⑤
(2)取優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)燕麥幼苗若干,在胚芽鞘頂端以下插入云母片,如圖2所示.切取若干光照后幼苗a處的組織塊,消毒后,接種到誘導(dǎo)再分化的培養(yǎng)基中培養(yǎng),該培養(yǎng)基中兩種植物激素濃度相同.從理論上分析,分化的結(jié)果是
 
;原因是
 

(3)現(xiàn)欲進(jìn)行該優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)燕麥與玉米的雜交研究,可采用
 
技術(shù),因?yàn)樵摷夹g(shù)可解決
 
,并有可能培育出新的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某村所養(yǎng)殖的原產(chǎn)于比利時(shí)的皮特蘭豬雖然具有最高可達(dá)72%的瘦肉率,但其本身具有一種遺傳因子叫氟烷基因(位于常染色體上,常用N表示顯性,n表示隱性).當(dāng)基因型為nn時(shí)(即正常豬),豬極易出現(xiàn)應(yīng)激綜合癥.為解決這一難題,科學(xué)家通過剔除氟烷隱性基因?qū)ζぬ靥m豬進(jìn)行了無氟烷隱性基因的選育,現(xiàn)在已經(jīng)得到20多頭基因型為NN的皮特蘭豬.
(1)科學(xué)家剔除氟烷隱性基因的第一步是進(jìn)行基因定位,找到該基因所在的染色體中DNA上的位置,該過程所運(yùn)用的技術(shù)通常是DNA分子雜交技術(shù).然后用設(shè)計(jì)的同源片段替代靶基因片段,致使生物的性狀改變,導(dǎo)致該生物發(fā)生變異的原理是
 

(2)科學(xué)家首先獲得了剔除了1個(gè)氟烷隱性基因的雌性皮特蘭豬,然后通過雜交得到了完全剔除氟烷隱性基因的種豬.請(qǐng)你簡述該過程:
 

(3)科學(xué)家希望進(jìn)一步對(duì)已經(jīng)得到的完全剔除氟烷隱性基因的種豬(簡稱PT豬)進(jìn)行本土化改良,請(qǐng)你給出一種思路:
 

(4)已知皮特蘭豬的黑斑與棕斑為一對(duì)相對(duì)性狀,由常染色體上的等位基因A與a控制.在自由放養(yǎng)多年的一群皮特蘭豬中(棕斑基因的頻率與黑斑基因的頻率相等),隨機(jī)選出1頭棕斑雄豬和6頭黑斑雌豬,分別交配,每頭雌豬產(chǎn)10頭小豬.在60頭小豬中,30頭黑斑,30頭棕斑.為了確定黑斑與棕斑這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系,以上述自由放養(yǎng)的豬群(假設(shè)無突變發(fā)生)為實(shí)驗(yàn)材料,再進(jìn)行新的雜交實(shí)驗(yàn),應(yīng)該怎樣進(jìn)行?請(qǐng)簡要寫出雜交組合、預(yù)期結(jié)果并得出結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在早春低溫時(shí),為了讓水稻種子早發(fā)芽,稻農(nóng)常將種子置于流動(dòng)的河流或溪水中浸泡一段時(shí)間.這種做法與下列哪種激素變化的相關(guān)性最大(  )
A、乙烯B、脫落酸
C、細(xì)胞分裂素D、生長素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于雙鏈DNA分子結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、DNA分子中GC堿基對(duì)含量較高時(shí),其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性相對(duì)較大
B、DNA分子脫氧核苷酸序列的多樣性是DNA多樣性的主要原因
C、DNA分子轉(zhuǎn)錄和翻譯的產(chǎn)物不同,說明DNA分子具有特異性
D、若一單鏈中的
A+T
G+C
=n,則其互補(bǔ)鏈中的該比值為n

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