科目:高中生物 來源: 題型:
下圖是有關果實發(fā)育的圖解,下列分析正確的是
胚珠 不能發(fā)育 胚珠 不能發(fā)育
花蕾期提供③ 花粉刺激產生④
促進發(fā)育 促進發(fā)育
子房 番茄(⑤) 子房 三倍體西瓜(⑥)
A.①表示未授粉,②表示同源染色體聯(lián)會紊亂
B.③表示生長素,④表示秋水仙素
C.③表示秋水仙素,④表示生長素
D.⑤和⑥都表示無子,且都屬于可遺傳的變異
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科目:高中生物 來源:2013屆甘肅省高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(11分)請回答有關生命活動調節(jié)的問題。
Ⅰ.自然生長的植物在果實成熟過程中,各種激素都有明顯變化。某實驗小組測定了蘋果等果實成熟過程中激素的動態(tài)變化,如下圖所示。
(1)果實中的生長素主要來源于________。
(2)在果實成熟過程中含量升高的激素是__
(3)從圖中各種激素的動態(tài)變化可以說明植物的生長發(fā)育過程是_______________ 的結果。
Ⅱ.下圖為抗原刺激機體后,機體抗體產生量與時間關系的曲線圖,請分析回答:
⑴抗原的化學成分多為蛋白質,當__________細胞表面的抗原識別受體與抗原結合時,該細胞被活化、分化出的________細胞,制造大量的抗體分泌到血液中。
⑵將一只A品系大鼠的皮膚小片移植到另一只不同品系大鼠的背部,10天后因_______________反應而脫落,這是效應T細胞所起的作用。
⑶右圖表示將抗原注射到兔體內后抗體產生量的變化。當注入抗原X,抗體產生量的變化是曲線A。若第8天,同時注射抗原Y和X,圖中表示對抗原Y的抗體產生量是曲線_____。表示對抗原X的抗體產生量是曲線___ _,該抗體產生特點是_________________________,這是因為初次免疫反應時產生的______細胞的作用。若第8天不注射抗原X,則以后對抗原X的抗體產生量變化的是曲線______。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖是有關果實發(fā)育的圖解,下列分析正確的是 ( )
胚珠 不能發(fā)育 胚珠 不能發(fā)育
花蕾期提供③ 花粉刺激產生④
促進發(fā)育 促進發(fā)育
子房 番茄(⑤) 子房 三倍體西瓜(⑥)
A.①表示未授粉,②表示同源染色體聯(lián)會紊亂
B.③表示生長素,④表示秋水仙素
C.③表示秋水仙素,④表示生長素
D.⑤和⑥都表示無子,且都屬于可遺傳的變異
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖是有關果實發(fā)育的圖解,下列分析正確的是 ( )
胚珠 不能發(fā)育 胚珠 不能發(fā)育
花蕾期提供③ 花粉刺激產生④
促進發(fā)育 促進發(fā)育
子房 番茄(⑤) 子房 三倍體西瓜(⑥)
A.①表示未授粉,②表示同源染色體聯(lián)會紊亂
B.③表示生長素,④表示秋水仙素
C.③表示秋水仙素,④表示生長素
D.⑤和⑥都表示無子,且都屬于可遺傳的變異
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