分析 1、種群基因庫是指一個(gè)種群的所有個(gè)體的全部基因;基因頻率是指在種群基因庫中,某一基因占該種群中所有等位基因的比例.
2、孟德爾在以果蠅為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)時(shí),采用假說演繹法,證明了控制白眼性狀的基因位于X染色體上,從而驗(yàn)證了薩頓提出的基因位于染色體上的假說.
3、生物多樣性包括基因多樣性(遺傳多樣性)、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性;不同物種之間一般是不能交配的,即使交配成功也不能產(chǎn)生可育后代,這種現(xiàn)象叫生殖隔離,生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志.
4、變異是不定向的,而自然選擇是定向的,自然選擇通過定向改變種群的基因頻率進(jìn)而使生物朝著一定方向進(jìn)化.
5、解答(6)時(shí),先根據(jù)題意寫出雜交親本的基因型,然后寫出雜交后代雌性個(gè)體、雄性個(gè)體的基因型,結(jié)合題意找出性反轉(zhuǎn)的基因型,根據(jù)問題進(jìn)行解答.
解答 解:(1)一個(gè)種群中的全部個(gè)體的所有基因稱為這個(gè)種群的基因庫.
(2)由題意知,AA=35只,Aa=60只,aa=5只,因此A的基因頻率是A=(35×2+60)÷200×100%=65%.
(3)摩爾根通過果蠅雜交試驗(yàn),證明了基因在染色體上采用的方法是假說演繹法.
(4)生物的性狀是由基因控制的,果蠅的突變體很多,包括眼睛的顏色、翅膀的形狀、身體的顏色、頭部形態(tài)等黑腹果蠅的多種突變體,這體現(xiàn)了生物多樣性中的基因多樣性;黑腹果蠅的多種突變體之間的差距很大,但是不同突變體之間能相互交配產(chǎn)生可育后代,即不存在生殖隔離,因此屬于同一物種.
(5)在正常環(huán)境條件下,殘翅果蠅難以生存,結(jié)果長(zhǎng)翅(V)類型個(gè)體逐漸增多,V基因頻率也隨之升高,經(jīng)過許多代后,長(zhǎng)翅類型稱為該種群中常見類型,這個(gè)事例說明自然選擇是定向的,自然選擇通過定向改變種群基因頻率進(jìn)而使生物朝著一定的方向進(jìn)化.
(6)由題意知,雙雜合雌果蠅的基因型是FfXMXm,隱性雄蠅的基因型是ffXmY,測(cè)交后代雌基因型為FfXMXm、ffXMXm、FfXmXm、ffXmXm,由于ff使雌蠅轉(zhuǎn)化為不育的雄蠅,所以雌果蠅只有FfXMXm、FfXmXm兩種基因型;后代雄果蠅FfXmY(短翅可育)、FfXMY(長(zhǎng)翅可育)、ffXmY短翅可育)、ffXMY(長(zhǎng)翅可育)、ffXmXm(短翅不育)、ffXMXm(長(zhǎng)翅不育),因此測(cè)交后代的表現(xiàn)型及比例是:長(zhǎng)翅可育:長(zhǎng)翅不育:短翅可育:短翅不育=2:1:2:1.
故答案為:
(1)基因庫
(2)65%
(3)假說演繹法
(4)基因 不存在生殖隔離
(5)自然選擇
(6)2 長(zhǎng)翅可育:長(zhǎng)翅不育:短翅可育:短翅不育=2:1:2:1.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行熟練識(shí)記;理解性別決定和伴性遺傳及基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用等知識(shí)要點(diǎn),并結(jié)合題干信息分析解答問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | x可能是蛋白質(zhì) | B. | 細(xì)胞膜上的x可能是載體 | ||
C. | y只存在于細(xì)胞核中 | D. | y的基本組成單位可能是核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 追蹤目的基因在細(xì)胞內(nèi)的復(fù)制過程 | |
B. | 追蹤目的基因插入到染色體上的位置 | |
C. | 追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的分布 | |
D. | 追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體內(nèi)DNA復(fù)制所需的酶①為DNA解旋酶,酶②為DNA聚合酶 | |
B. | DNA兩條鏈上的$\frac{(A+G)}{(T+C)}$互為倒數(shù)關(guān)系 | |
C. | 若親代DNA中含有200個(gè)堿基對(duì),其中含胞嘧啶60個(gè),則其連續(xù)復(fù)制兩次至少需要560個(gè)游離的腺嘌呤脫氧核苷酸 | |
D. | 將14N標(biāo)記的模板DNA置于15N培養(yǎng)液中復(fù)制n次后,含15N的脫氧核苷酸鏈數(shù)是2n+1-2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過紙層析對(duì)提取的胡蘿卜素粗品進(jìn)行鑒定 | |
B. | 研究碳在代謝中的轉(zhuǎn)化途徑時(shí),不能用同位素標(biāo)記法 | |
C. | 模型方法就是指借助具體的實(shí)物,對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象進(jìn)行形象化描述 | |
D. | 發(fā)酵液中加入溴麝香草酚藍(lán)水溶液,若變黃則證明果酒發(fā)酵成功 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雙眼皮與藍(lán)眼 | B. | 卷發(fā)與黑發(fā) | ||
C. | 有耳垂與毛耳 | D. | 能卷舌與不能卷舌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ②③④⑤ | C. | ③④⑤⑥ | D. | ①④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漿細(xì)胞加工形成抗體 | B. | 細(xì)胞合成磷脂 | ||
C. | 興奮在突觸處的傳遞 | D. | 各種生物膜在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系 |
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