A. | 都是分子水平上的操作 | |
B. | 基因工程就是改造基因的分子結構 | |
C. | 蛋白質(zhì)工程就是改造蛋白質(zhì)的分子結構 | |
D. | 基因工程和蛋白質(zhì)工程都能創(chuàng)造出自然界根本不存在的蛋白質(zhì) |
分析 蛋白質(zhì)工程和基因工程的區(qū)別:
目 | 蛋白質(zhì)工程 | 基因工程 | |
區(qū)別 | 原理 | 中心發(fā)則的逆推 | 基因重組 |
過程 | 預期蛋白質(zhì)供能→設計預期的蛋白質(zhì)結構→推測應有的氨基酸序列→找到相對應的脫氧核苷酸序列→合成DNA→表達出蛋白質(zhì) | 獲取目的基因→構建基因表達載體→將目的基因?qū)胧荏w細胞→目的基因的檢測與鑒定 | |
實質(zhì) | 定向改造或生產(chǎn)人類所需蛋白質(zhì) | 定向改造生物的遺傳特性,一伙的人類所需的生物類型或生物產(chǎn)品(基因的異體表達) | |
結果 | 生產(chǎn)自然界沒有的蛋白質(zhì) | 生產(chǎn)自然界已有的蛋白質(zhì) | |
聯(lián)系 | 蛋白質(zhì)工程是在基因工程基礎上延伸出的第二代基因工程,因為是對現(xiàn)有蛋白質(zhì)的改造或制造新的蛋白質(zhì),所以必須通過基因修飾或基因合成實現(xiàn) |
解答 解:A、基因工程和蛋白質(zhì)工程的操作對象都是基因,因此都是分子水平上的操作,A正確;
B、基因工程是按照人們的意愿,把一種生物的某種基因提取出來,加以修飾改造,然后放到另一種生物的細胞里,定向地改造生物的遺傳性狀,而不是改造基因的分子結構,B錯誤;
C、蛋白質(zhì)工程是通過改造基因來完成對蛋白質(zhì)分子的改造,C錯誤;
D、基因工程不能產(chǎn)生自然界根本不存在的基因,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查基因工程和蛋白質(zhì)工程的相關知識,要求考生識記基因工程的概念、過程及相關應用;識記蛋白質(zhì)工程與基因工程的關系,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 代謝旺盛的真核細胞,核孔的數(shù)目一般較多 | |
B. | 溶酶體可以合成和分泌多種酸性水解酶 | |
C. | 藍藻細胞無葉綠體,不能進行光合作用 | |
D. | 核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)都能發(fā)生生成水的反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞之間的信息交流大多數(shù)與細胞膜有關 | |
B. | 植物液泡中的細胞液可以調(diào)節(jié)細胞內(nèi)的環(huán)境 | |
C. | 線粒體內(nèi)膜折疊成嵴為酶提供更多的附著位點 | |
D. | 體積越大的細胞與周圍環(huán)境物質(zhì)交換的效率越高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素可促進糖類轉(zhuǎn)化為構成蛋白質(zhì)的20種氨基酸 | |
B. | 轉(zhuǎn)基因細菌合成的分泌蛋白類物質(zhì)都不具有生物活性 | |
C. | 細胞膜上與細胞質(zhì)中運輸氨基酸的物質(zhì)均為蛋白質(zhì) | |
D. | 細胞核中合成的蛋白質(zhì)通過核孔進入細胞質(zhì)發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省南陽市新野三高高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在晴天中午,密閉的玻璃溫室中栽培的玉米,即使溫度及水分條件適宜,光合速率仍然較低,其主要原因是( )
A.O2濃度過低 B.O2濃度過高
C.CO2濃度過低 D.CO2濃度過高
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省南陽市新野三高高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于元素和化合物的敘述中正確的是( )
A.組成所有蛋白質(zhì)和核酸的元素都是大量元素
B.不同生物體內(nèi)元素種類大體相同
C.不同生物中各種化合物含量基本相同
D.不同生物中各種元素含量基本相同
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