A. | Z的單分子層面積等于該細胞所有膜面積的兩倍 | |
B. | 維生素D可優(yōu)先通過細胞膜擴散到細胞內(nèi)部與Y有關(guān) | |
C. | 細胞膜會被蛋白酶分解,說明組成細胞膜的物質(zhì)中有Z | |
D. | 如果X被人的紅細胞吸收,不需要消耗能量 |
分析 閱讀題干和題圖可知,該題的知識點是細胞膜的組成成分和結(jié)構(gòu),物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞降目疾,根?jù)題圖梳理相關(guān)知識點:
1、細胞膜的成分及其含量和作用
成分 | 所占比例 | 在細胞膜構(gòu)成中作用 |
脂質(zhì) | 約50% | 其中磷脂是構(gòu)成細胞膜的重要成分 |
蛋白質(zhì) | 約40% | 蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者,細胞膜的功能主要由其上的蛋白質(zhì)來行使 |
糖類 | 約2%~10% | 與膜蛋白或膜脂結(jié)合成糖蛋白或糖脂,分布在細胞膜的外表面 |
解答 解:A、磷脂單分子層面積等于該細胞膜面積的兩倍,A錯誤;
B、維生素D是脂質(zhì)類物質(zhì),其優(yōu)先通過細胞膜擴散到細胞內(nèi)部磷脂分子有關(guān),B錯誤;
C、圖中Y物質(zhì)是蛋白質(zhì),細胞膜會被蛋白酶分解,說明組成細胞膜的物質(zhì)中有Y物質(zhì),C錯誤;
D、人體紅細胞吸收葡萄糖屬于協(xié)助擴散,不需要消耗能量,D正確.
故選:D.
點評 本題著重考查了細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能特點、物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞降确矫娴闹R,意在考查考生能識記并理解所學知識的要點,并且具有一定的分析能力和理解能力.對于細胞膜的組成成分和結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞降木C合理解,把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為簡化操作過程,可用同一個材料同時觀察線粒體和葉綠體 | |
B. | 兩個實驗都必須使實驗材料保持有水狀態(tài) | |
C. | 在高倍顯微鏡下觀察可以看到線粒體有2層磷脂分子層 | |
D. | 制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時,用健那綠染液處理口腔上皮細胞后,應對載玻片烘干以固定細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群密度是種群最基本的空間特征 | |
B. | 在用樣方法調(diào)查種群密度時,取樣的關(guān)鍵是要做到隨機取樣,不能摻入主觀因素 | |
C. | 假如要調(diào)查農(nóng)田作物植株上蚜蟲的密度,最好采用標志重捕法 | |
D. | 年齡組成是穩(wěn)定型的種群,其種群數(shù)量達到K值,將不再改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小白鼠吸入18O2,則在其尿液中可以檢測到H218O,呼出的CO2不含有18O | |
B. | 35S標記甲硫氨酸,附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體與游離的核糖體都可能出現(xiàn)放射性 | |
C. | 將某精原細胞中的某條染色體上的DNA的一條鏈用15N進行標記,正常情況下,在該細胞分裂形成的精細胞中,含15N 的精子所占比例為50% | |
D. | 在缺氧時給水稻提供14CO2,體內(nèi)可以存在14C的轉(zhuǎn)移途徑14CO2→14C3→(14CH2O)→14C3→14C3H6O3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④⑤ | B. | ①③⑤⑥ | C. | ②③⑤⑥ | D. | ②④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程涉及生物膜之間的識別與轉(zhuǎn)化 | |
B. | 溶酶體降解后的產(chǎn)物排出體外或在細胞內(nèi)被利用 | |
C. | 細胞自噬與細胞壞死一樣,不受基因控制 | |
D. | 受損的細胞器也可通過自噬作用清除 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體在間期復制的結(jié)果是染色體和DNA的數(shù)量都加倍 | |
B. | 減數(shù)第一次分裂和第二次分裂的后期都有著絲點的分裂 | |
C. | 有絲分裂和減數(shù)分裂都有可能發(fā)生同源染色體間的易位 | |
D. | 同源染色體的聯(lián)會發(fā)生在減數(shù)分裂的過程中 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省紹興市高三上第一次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細胞學說建立的過程是一個科學家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折.下列說法錯誤的是( )
A.英國科學家胡克觀察到植物細胞的細胞壁
B.細胞學說揭示了“細胞為什么要產(chǎn)生新細胞”
C.德國科學家施萊登和施萬奠定了細胞學說的基礎(chǔ)
D.德國科學家菲爾肖提出“所有的細胞都來源于先前存在的活細胞”
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