晚上在密閉的居室內(nèi)放置大型綠色植物，可能影響人體健康，主要原因是（ ）

A．光合作用吸收O2，放出CO2 B．光合作用吸收CO2，放出O2

C．呼吸作用吸收O2，放出CO2 D．呼吸作用吸收CO2，放出O2

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．將若干生理狀況基本相同，長度為4cm的鮮蘿卜條分為四組，分別置于清水（對照組）和濃度相同的三種溶液中（實驗組），尿素溶液、KNO3溶液和蔗糖溶液分別編號為1、2、3組．測量每組蘿卜條的平均長度，結果如下圖．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．實驗組中都發(fā)生了質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象
B．對照組中水分子在前15min進入了細胞，15min之后不再進入
C．1組中的尿素分子和2組中的K+、NO3-都進入了細胞，但進入的方式不同
D．3組中，如果一直增大蔗糖溶液濃度，蘿卜條就會一直縮短

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．蜜蜂是一種群聚的益蟲，蜜蜂的筑巢、語言，以及采粉釀蜜都引起了人們極大的興趣．
（1）蜜蜂的偵查蜂在發(fā)現(xiàn)蜜源后，回到蜂窩內(nèi)通過特殊的語言傳達給其他同伴，如果偵查蜂跳“圓形舞”，則表明蜜源距離很近，在百米之內(nèi)，這種信息是行為信息．
（2）蜜蜂可以從很多植物的花朵上采集花粉，同時也為這些植物傳粉，這種關系在生態(tài)學上包含種間互助和捕食．
（3）蜜蜂是如何發(fā)現(xiàn)蜜源的呢？有人從以下幾方面進行探究．實驗材料為蜜蜂100只，1朵作為常見蜜源的黃色5瓣的植物花朵，白紙，剪刀，染料，無色且與蜜源味道相同的制劑．
實驗設計見表：
組別假設操作步驟預測結果結論
1通過花的味道識別
2通過花的顏色識別
3通過花的外形識別
①第2組的“模擬花”在味道、顏色和外形等方面的要求是將白紙染成花朵的顏色（黃色），無特殊的味道，且形狀與花朵不同．
②如果將3組的“模擬花”擺在蜂箱周圍同時進行實驗時，應注意的問題是：a．“模擬花”與蜂箱的距離相等　b．晴天無風（其他合理答案亦可）．
③每組實驗測量的指標是單位時間內(nèi)落到實驗材料（模擬花）上的蜜蜂數(shù)目．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關于人體細胞分化、衰老、凋亡與癌變的敘述，錯誤的是（　�。�
A．細胞分裂能力隨細胞分化程度的提高而減弱
B．衰老細胞中各種酶的活性顯著降低
C．細胞凋亡有助于機體維持自身的穩(wěn)定
D．癌細胞無接觸抑制特征

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省寧德市高二上學期12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

歷經(jīng)一個多世紀，經(jīng)過許多科學家的實驗，才逐漸發(fā)現(xiàn)光合作用的場所、條件、原料和產(chǎn)物，在下面幾個著名實驗中，相關敘述不正確的是（ ）

A．普里斯特利的實驗證明了植物可以更新空氣

B．薩克斯的實驗也可證明光是光合作用的必要條件

C．恩格爾曼的實驗定量分析了水綿光合作用生成的氧氣量

D．魯賓和卡門的實驗中，用18O分別標記H2O和CO2，證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于H2O而不是CO2

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省寧德市高二上學期12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖中能正確表示人體胰蛋白酶對底物的分解速度和溫度關系的是（ ）

A． B．

C． D．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省寧德市高二上學期12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述不正確的是（ ）

A．當呼吸強度為0時，水稻不吸收K+

B．氧濃度大小與細胞吸收甘油無關

C．白細胞吞噬衰老的紅細胞需要消耗能量

D．被動運輸都是順濃度梯度，既不消耗能量也不需要載體蛋白

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年北京市懷柔區(qū)高二上學期期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為植物光合作用過程圖解．請回答下列問題：

（1）圖中色素分子分布在葉綠體的 上，①是 ，②是 ．

（2）光反應的產(chǎn)物中，不參與碳反應（暗反應）的物質(zhì)是 ．

（3）在光照下，若停止CO2供給，細胞內(nèi)的C3含量將會 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年北京市高二上學期期末生物試卷 （解析版） 題型：綜合題

如圖是食物關系圖。分析并簡要回答：

（1）該圖是一個簡單的 ，含有 條食物鏈。

（2）圖中的初級消費者是 ，蛇是 消費者，屬 營養(yǎng)級．鷹同時占有 個營養(yǎng)級。

（3）圖中的兔和蚱蜢兩者是 關系，而蜥蜴和蚱蜢是 關系。

（4）如果蚱蜢突然減少，蚯蚓數(shù)量將會 。

（5）蛇每增加1千克體重至少需 千克蜥蜴，所消耗的綠色植物至少 千克。

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