如圖為植物光合作用過(guò)程圖解.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中色素分子分布在葉綠體的 上,①是 ,②是

(2)光反應(yīng)的產(chǎn)物中,不參與碳反應(yīng)(暗反應(yīng))的物質(zhì)是

(3)在光照下,若停止CO2供給,細(xì)胞內(nèi)的C3含量將會(huì)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及研究的敘述,不正確的是( 。
A.探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖催化的專一性時(shí),不可用碘液代替斐林試劑進(jìn)行鑒定
B.孟德?tīng)栕隽硕嘟M相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn),F(xiàn)2的性狀分離比均接近3:1,以驗(yàn)證其假設(shè)
C.摩爾根通過(guò)果蠅雜交實(shí)驗(yàn),采用假說(shuō)演繹的實(shí)驗(yàn)方法,證明了基因在染色體上
D.驗(yàn)證胰島素有降低血糖的作用時(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠應(yīng)先注射胰島素溶液,后注射葡萄糖溶液

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高二上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

晚上在密閉的居室內(nèi)放置大型綠色植物,可能影響人體健康,主要原因是( )

A.光合作用吸收O2,放出CO2 B.光合作用吸收CO2,放出O2

C.呼吸作用吸收O2,放出CO2 D.呼吸作用吸收CO2,放出O2

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高二上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述中,正確的是( )

A.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不能為細(xì)胞代謝提供ATP

B.細(xì)胞膜上的糖蛋白與細(xì)胞表面的識(shí)別有關(guān)

C.細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的活動(dòng)中心

D.細(xì)胞器即使離開(kāi)細(xì)胞也能正常完成各自的代謝

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年北京市懷柔區(qū)高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖是某個(gè)耳聾遺傳的家族系譜圖.致病基因位于常染色體上,用d表示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)Ⅱ1的基因型為 ;Ⅱ2的基因型為 ;Ⅱ3的基因型為

(2)理論上計(jì)算,Ⅱ2與Ⅱ3的子女中耳聾患者的概率應(yīng)為

(3)假定Ⅲ2是紅綠色盲基因攜帶者,Ⅲ2與一耳聾、色覺(jué)正常的男性婚配,子女中兩種病都不患的概率應(yīng)為

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年北京市懷柔區(qū)高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

基因重組發(fā)生在( )

A.通過(guò)嫁接,砧木和接穗愈合的過(guò)程中

B.受精作用形成受精卵的過(guò)程中

C.有絲分裂形成子細(xì)胞的過(guò)程中

D.減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年北京市懷柔區(qū)高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

DNA的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯分別主要發(fā)生在( )

A.細(xì)胞核、核糖體、核糖體 B.細(xì)胞核、細(xì)胞核、核糖體

C.核糖體、核糖體、細(xì)胞核 D.核糖體、細(xì)胞核、細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年北京市懷柔區(qū)高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)菌體內(nèi)能為生命活動(dòng)直接提供能量的物質(zhì)是( )

A.葡萄糖 B.三磷酸腺苷 C.糖元 D.脂肪

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.在制作饅頭時(shí),可采用小蘇打或者通過(guò)酵母菌發(fā)酵的方法使饅頭松軟,請(qǐng)問(wèn)這兩種方法中,饅頭中的營(yíng)養(yǎng)和所含有的能量情況相比較最可能的是(  )
A.后者所含營(yíng)養(yǎng)豐富,能量少B.后者所含營(yíng)養(yǎng)單一,能量少
C.前者所含營(yíng)養(yǎng)豐富,能量少D.兩者所含營(yíng)養(yǎng)和能量相同

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