2008年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者發(fā)現(xiàn)的人乳頭狀瘤病毒（HPV）和2009年首先爆發(fā)于墨西哥的甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)分別是DNA和RNA．有關(guān)DNA和RNA的比較正確的是（ ）

A．分布上，真核細(xì)胞的DNA全部存在于細(xì)胞核中，RNA全部存在于細(xì)胞質(zhì)中

B．從化學(xué)組成上，DNA與RNA的堿基完全不同

C．結(jié)構(gòu)上，DNA多為雙螺旋結(jié)構(gòu)，RNA通常為單鏈結(jié)構(gòu)

D．鑒定DNA用吡羅紅染色劑，鑒定RNA用甲基綠染色劑

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一上期中生物A卷（解析版） 題型：綜合題

某校生物實(shí)驗(yàn)小組要對(duì)動(dòng)物細(xì)胞是否也能通過(guò)滲透作用吸水和失水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，假如你是其中的一員，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）若作出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是動(dòng)物細(xì)胞能通過(guò)滲透作用吸水或失水，請(qǐng)你說(shuō)出作出該假設(shè)的理論依據(jù)： ．

（2）把下面的實(shí)驗(yàn)方案補(bǔ)充完整．

實(shí)驗(yàn)儀器、試劑：顯微鏡、帶刻度的載玻片、取材工具、食鹽等．

實(shí)驗(yàn)材料：為了便于取材和觀察，最好選用人的 細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料．

實(shí)驗(yàn)步驟：

A．配制并選用生理鹽水、蒸餾水、9%的食鹽溶液．

B．在載玻片的中央滴加一滴 ，放入所選細(xì)胞，蓋上蓋玻片，制成臨時(shí)裝片．制備同樣裝片若干個(gè)，分別放在顯微鏡下觀察．

C．取一張臨時(shí)裝片，在載玻片的一側(cè)滴加蒸餾水，另一側(cè) ；另取一張臨時(shí)裝片，在載玻片的一側(cè)滴加9%的食鹽溶液，另一側(cè)操作同上．

D．用顯微鏡觀察．觀察指標(biāo)是 ．

（3）預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：如果你的假設(shè)成立，則實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果是：在滴加蒸餾水的實(shí)驗(yàn)中 ；在9%的食鹽水的實(shí)驗(yàn)中 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖為人體的體溫與水鹽平衡調(diào)節(jié)示意圖，a、b、c、d代表各激素．有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．大腦皮層是體溫調(diào)節(jié)中樞，下丘腦是水鹽平衡的調(diào)節(jié)中樞
B．當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，a、b、c的分泌均會(huì)增加
C．大量飲水后d的分泌減少，腎小管和集合管對(duì)水的重吸收減少
D．體溫和水鹽平衡的維持都是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)教材實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　　）
A．觀察低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變異的實(shí)驗(yàn)中，用卡諾氏液將染色體染色
B．檢測(cè)酶用雙縮脲試劑，水浴加熱條件下發(fā)生紫色反應(yīng)
C．檢測(cè)活細(xì)胞中的線粒體用健那綠染液，其可使線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
D．吡羅紅甲基綠染色劑使DNA呈現(xiàn)紅色，使RNA呈現(xiàn)綠色

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一上期中生物A卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是根據(jù)細(xì)胞器的相似點(diǎn)或不同點(diǎn)進(jìn)行分類的，下列選項(xiàng)中不是此圖分類依據(jù)的是（ ）

A．是否與能量轉(zhuǎn)換有關(guān) B．有無(wú)雙層膜結(jié)構(gòu)

C．是否含有色素 D．有無(wú)膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一上期中生物A卷（解析版） 題型：選擇題

生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬(wàn)別，其原因不可能是（ ）

A．組成肽鍵的化學(xué)元素不同

B．組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同

C．氨基酸排列順序不同

D．蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖表示一個(gè)DNA分子的片段，下列有關(guān)表述正確的是（　�。�
A．④代表的物質(zhì)是核糖核苷酸
B．不同生物的DNA分子的基本單位都是四種
C．該片段中有1個(gè)游離的磷酸
D．DNA分子中A與T堿基對(duì)含量越高，其結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．某研究小組利用小麥植株做了一系列實(shí)驗(yàn)．下圖表示小麥植株的葉肉細(xì)胞在不同光照強(qiáng)度下單位時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞CO2與O2量的變化情況（其他條件相同且適宜）．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．

（1）當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（2）當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度小于 （填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用強(qiáng)度．圖中顯示二氧化碳的釋放量隨光照強(qiáng)度增大的變化情況是逐漸減少直至不釋放，其原因是光照強(qiáng)度較小時(shí)，植株只進(jìn)行呼吸作用，隨光照強(qiáng)度增大，植株開始進(jìn)行光合作用，光合作用利用部分呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，隨著光照強(qiáng)度的進(jìn)一步增大，當(dāng)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度時(shí)，植株不再向外釋放二氧化碳．
（3）在光照強(qiáng)度為c和d時(shí)，葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用所需的二氧化碳的來(lái)源是呼吸作用產(chǎn)生的和從外界吸收的．
（4）光照參與光合作用的光反應(yīng)，一定范圍內(nèi)，光照強(qiáng)度越大，產(chǎn)生的[H]、ATP和氧氣 越多．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．某班同學(xué)利用相同材料（紙片、別針等）制作DNA分子結(jié)構(gòu)模型，下圖是某小組所制作的模型．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)寫出圖中①所代表堿基的中文名稱胞嘧啶，G的中文名稱鳥嘌呤．
（2）該模型中，腺嘌呤（A）與胸腺嘧啶（T）的數(shù)量比為1：1．
（3）該小組擬用該模型演示DNA分子復(fù)制二次的過(guò)程，需增加2個(gè)腺嘌呤（A）模型．
（4）該模型中，一條鏈的堿基排列順序是GGATCC，如果以這條鏈為模板演示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，模擬轉(zhuǎn)錄出的mRNA堿基排列順序是CCUAGG．
（5）該小組制作的DNA分子結(jié)構(gòu)模型與其他組的不同，經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，DNA分子結(jié)構(gòu)不同的根本原因是堿基（脫氧核苷酸、堿基對(duì)）的排列順序不同．

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