【題目】某生物小組利用圖1裝置培養(yǎng)某植株幼苗，在光合作用最適溫度條件下測(cè)定不同時(shí)段密閉玻璃罩內(nèi)幼苗的 O2 釋放速率，結(jié)果如圖2所示。請(qǐng)據(jù)圖回答:

（1）在光下，根尖細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場(chǎng)所有_____。

（2）若用缺鎂的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，葉肉細(xì)胞內(nèi)_____合成減少，從而影響植物對(duì)光的吸收。

（3）曲線中 t1-t4時(shí)段，玻璃罩內(nèi) CO2濃度最高點(diǎn)和最低點(diǎn)依次是_____和_____；t4時(shí)補(bǔ)充 CO2，此時(shí)葉綠體內(nèi) C3的含量_____。

（4）根據(jù)測(cè)量結(jié)果 t4時(shí)玻璃罩內(nèi) O2的量與 t0時(shí)相比增加了 128 mg，此時(shí)植株積累葡萄糖的量為______mg。若 t5時(shí)溫度升高至 35℃，植株光合速率的變化_____（升高/不變/降低）。

【答案】細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì) 葉綠素 t2 t4 增多 120 降低

【解析】

本題考查無(wú)機(jī)鹽的生理作用、呼吸作用和光合作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

（1）根尖細(xì)胞內(nèi)無(wú)葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，只能通過(guò)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生[H]，場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。

（2）鎂是合成葉綠素的原料，若用缺鎂的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，葉肉細(xì)胞內(nèi)葉綠素合成減少，從而影響植物對(duì)光的吸收，進(jìn)而影響整個(gè)光合作用．

（3）曲線中t1-t2階段，植物吸收氧氣、釋放二氧化碳，二氧化碳濃度增大， t2時(shí)玻璃罩內(nèi)CO2濃度最高；t2-t4時(shí)段，植物吸收二氧化碳，玻璃罩內(nèi)二氧化碳濃度減小，所以t4時(shí)最低；t4時(shí)補(bǔ)充CO2，二氧化碳固定生成C3的速率加快，所以此時(shí)葉綠體內(nèi)C3的含量增加．

（4）根據(jù)測(cè)量結(jié)果t4時(shí)玻璃罩內(nèi)O2的量與t0時(shí)相比增加了128mg，根據(jù)光合作用和有氧呼吸中氧氣和葡萄糖的數(shù)量關(guān)系，此時(shí)植株積累葡萄糖的量為128÷（32×6）×180=120mg．若t5時(shí)溫度升高至35℃，由于圖示光合作用的適宜溫度是25℃，所以植株光合速率的變化是降低．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示不同化學(xué)元素所組成的化合物，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 若①是某種大分子的基本組成單位，則①是氨基酸

B. 若②是細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)，則②一定是脂肪

C. 若②是生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)，則②是糖類

D. 若③是攜帶遺傳信息的大分子物質(zhì)，則③一定是核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物從土壤中吸收的含氮無(wú)機(jī)鹽可用于合成光合作用必需的物質(zhì)，其中不包括（ ）

A.NADHB.ATP

C.NADPHD.葉綠素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是達(dá)到平衡的滲透裝置，半透膜僅允許單糖分子通過(guò)，此時(shí) 漏斗內(nèi)（S1）和漏斗外（S2）為兩種不同濃度的蔗糖溶液，液面的高度 差為 h，初始時(shí)漏斗內(nèi)、外液面相平。下列說(shuō)法正確的是

A.初始時(shí)水分子從 S1 到 S2 的速率小于 S2 到 S1 的速率

B.此時(shí)漏斗內(nèi)外液體濃度大小關(guān)系為 S1 小于 S2

C.若向漏斗內(nèi)加入蔗糖酶，則 h 逐漸變大直至重新達(dá)到平衡

D.若漏斗內(nèi)外是不同濃度的硝酸鉀溶液，平衡時(shí) S1 的濃度大于 S2 的濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示物種形成的過(guò)程，圖中小圓圈表示物種，箭頭表示物種產(chǎn)生變異，帶有兩條短線的箭頭是被淘汰的變異個(gè)體，請(qǐng)判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　)

A. 不同物種形成的過(guò)程可以表示為A→B→C→D

B. 自然選擇的方向可以表示為A→B→C→D

C. 物種形成的基本過(guò)程是突變和基因重組、自然選擇、地理隔離

D. 變異是不定向的，自然選擇是定向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體感染H7N9流感病毒后．機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)清除體內(nèi)病毒的過(guò)程。據(jù)圖分析回答：

（1）人感染H7N9病毒后經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，原因之一是淋巴因子刺激了下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞，使有關(guān)腺體分泌的__________激素和腎上腺素的量增加，從而使產(chǎn)熱增加。

（2）感冒發(fā)熱飲水較多后，血漿滲透壓降低會(huì)刺激下丘腦中的_________，進(jìn)而使垂體釋放抗利尿激素的量___________，導(dǎo)致尿量增加，利于毒素排出體外。

（3）B細(xì)胞受到抗原刺激后，在淋巴因子的作用下，開始一系列的增殖、分化，大部分分化為_______細(xì)胞，小部分形成記憶細(xì)胞。消滅侵入宿主細(xì)胞中的H7N9病毒，要依賴免疫系統(tǒng)產(chǎn)生______細(xì)胞與宿主細(xì)胞密切接觸使宿主細(xì)胞裂解死亡。當(dāng)人出現(xiàn)焦慮、緊張情緒時(shí)，更易感染H7N9病毒而患病，其原因是__________________________。

（4）綜合以上信息可以看出，_________________是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖曲線表示完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在a、b溶液中，細(xì)胞失水量的變化情況。相關(guān)敘述不正確的是(　 　)

A. 該實(shí)驗(yàn)可選取綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞來(lái)進(jìn)行

B. 若b溶液的濃度稍減小，則曲線中B點(diǎn)左移

C. 兩條曲線的差異是由于a、b溶液濃度不同導(dǎo)致

D. 6min時(shí)取出兩個(gè)細(xì)胞用顯微鏡觀察，均可看到質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)為觀察植物細(xì)胞的質(zhì)璧分離和復(fù)原，將同一植物相同部位的細(xì)胞均分為兩組，分別置于物質(zhì)的量濃度一定且相等的物質(zhì)A溶液和物質(zhì)B溶液中，短時(shí)間發(fā)生質(zhì)壁分離后，在d時(shí)刻將兩組細(xì)胞置于蒸餾水中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中兩組細(xì)胞的液泡體積隨時(shí)間的變化分別用曲線I、Ⅱ表示如圖所示，相關(guān)推測(cè)正確的是（ ）

A. a點(diǎn)前，有物質(zhì)A通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞

B. b點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞開始從外界溶液中吸收物質(zhì)B

C. b點(diǎn)前，液泡中的液體滲透壓大于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的滲透壓

D. c點(diǎn)時(shí)，兩組實(shí)驗(yàn)中均無(wú)水分子進(jìn)出細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中 A、B、C、D、E、F 表示某些物質(zhì)，a、b、c、d 表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題（[ ]中填編號(hào)，______ 上填文字）。

（1）圖中運(yùn)輸方式代表肺泡上皮細(xì)胞排出二氧化碳的是[ ]______________，代表植物根部細(xì)胞從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽的是[ ]______________。

（2）野山羊的精子與黃牛的卵細(xì)胞相互接觸后不能融合形成受精卵，是圖中[ ]__________起重要作用。該物質(zhì)在呼吸道和消化道上皮細(xì)胞處有___________作用。

（3）脂溶性物質(zhì)容易通過(guò)細(xì)胞膜，主要與構(gòu)成細(xì)胞膜的[ ]______________有關(guān)。動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)膜的厚度變小，說(shuō)明生物膜具有_____________。

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