下列措施哪一項(xiàng)與植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑或植物激素的作用無關(guān)（ ）

A．棉花摘心 B．培育無子西瓜

C．秋天樹葉脫落 D．熟蘋果促使生獼猴桃成熟

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．2010年6月11日--7月11日舉行的南非世界杯給無數(shù)的球迷留下多個(gè)充滿激情的時(shí)刻．下列關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)所包含的生物學(xué)知識(shí)不正確的是（　�。�
A．足球運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)，主要進(jìn)行的是需氧呼吸，但血液中乳酸的含量也會(huì)增加
B．足球運(yùn)動(dòng)員在踢球的瞬間，神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧中會(huì)以局部電流的形式進(jìn)行雙向傳導(dǎo)
C．足球運(yùn)動(dòng)員在比賽中聽到終場(chǎng)哨聲停止拼搶，該調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
D．某運(yùn)動(dòng)員不幸受傷，醫(yī)生往其相應(yīng)部位注射了麻醉藥，其作用是通過阻斷傳入神經(jīng)的興奮傳導(dǎo)來達(dá)到緩解運(yùn)動(dòng)員疼痛的目的

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某木本植物種子成熟后不能萌發(fā)，經(jīng)過適宜的預(yù)處理可以萌發(fā)�，F(xiàn)用甲、乙、丙、丁四種預(yù)處理方法處理種子，再將處理后的種子分成兩組：一組在溫度和水分等適宜的條件下進(jìn)行萌發(fā)實(shí)驗(yàn)并測(cè)定萌發(fā)率，結(jié)果見表；另一組用于測(cè)定A、B兩種激素的含量，結(jié)果見圖。請(qǐng)回答：

（1）由表可知，有利于該種子萌發(fā)的預(yù)處理?xiàng)l件是 和 。

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知預(yù)處理措施通過影響 從而影響種子的萌發(fā)率。

（3）結(jié)合以上圖、表可知，兩種激素中抑制種子萌發(fā)的是______，該激素最可能是 。

（4）已知激素A存在于上述木本植物種子的種皮中，為了驗(yàn)證激素A對(duì)種子萌發(fā)的作用，可用白菜種子為材料，以白菜種子發(fā)芽率為指標(biāo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)補(bǔ)充完成下列實(shí)驗(yàn)步驟，并預(yù)測(cè)結(jié)果、得出結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①剝離該木本植物種子的種皮，提取激素A，并制備成激素A水溶液。

②分別用 和 處理白菜種子，置予適宜溫度下培養(yǎng)。

③ 一定時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)白菜種子的發(fā)芽率。

預(yù)測(cè)結(jié)果：

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)群落演替的理解不正確的是（ ）

A．群落是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，是不斷發(fā)展變化的

B．裸巖上演替的草本植物階段，也有喬木的種子遷入，但不適合生長(zhǎng)

C．群落演替的本質(zhì)是生物和環(huán)境相互作用共同演變的過程

D．人工群落組建后，它的物種豐富度不再變化

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示在一個(gè)10mL封閉培養(yǎng)體系中酵母細(xì)胞數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化.關(guān)于酵母細(xì)胞數(shù)量的敘述，正確的是（ ）

A．種內(nèi)斗爭(zhēng)導(dǎo)致初始階段增長(zhǎng)緩慢

B．可用數(shù)學(xué)模型Nt=N0λt表示

C．可用取樣器取樣法計(jì)數(shù)

D．K值約為120000個(gè)

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

乙酰膽堿（Ach）是一種神經(jīng)遞質(zhì)。實(shí)驗(yàn)人員欲研究Ach與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系（簡(jiǎn)圖如下），除去突觸小泡前提下自①處注入不同Ach，②處給予恒定刺激，③、④兩處分別為感應(yīng)測(cè)量點(diǎn)。測(cè)得不同Ach條件下③、④兩處感受到信號(hào)所用時(shí)間（如下表所示）。下列各項(xiàng)敘述正確是（ ）

Ach（mmol•L-1）

③處感受到信號(hào)時(shí)間（ms）

④處感受到信號(hào)時(shí)間（ms）

0.1

5.00

5.56

0.2

5.00

5.48

0.3

5.00

5.31

0.4

5.00

5.24

A．圖中⑤、⑥和⑦共同構(gòu)成一個(gè)突觸

B．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明高濃度Ach能促進(jìn)興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)

C．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明Ach濃度的增加可影響興奮在神經(jīng)元之間的傳遞

D．刺激②點(diǎn)，在④處測(cè)到電位變化，說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將乙肝疫苗通過肌肉注入人體時(shí)，乙肝疫苗首先進(jìn)入人體的（ ）

A．血漿 B．組織液 C．淋巴 D．細(xì)胞內(nèi)液

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．若用如圖表示某些概念之間的相互關(guān)系．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．若A表示免疫系統(tǒng)的構(gòu)成，脊髓屬于B，吞噬細(xì)胞屬于C，溶菌酶屬于D
B．若A表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，則B表示被動(dòng)運(yùn)輸，C表示主動(dòng)運(yùn)輸，D表示胞吞胞吐作用
C．若A表示物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，B是基因突變，C是自然選擇，D是生殖隔離
D．若A表示生物多樣性的價(jià)值，B是直接價(jià)值，C是間接價(jià)值，D是潛在價(jià)值

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖表示病菌或病毒入侵引起的免疫反應(yīng)過程．其中細(xì)胞⑦可誘發(fā)靶細(xì)胞裂解．回答下列問題：
（1）圖中樹突狀細(xì)胞的作用是識(shí)別、處理并傳遞抗原．圖中B過程代表細(xì)胞的增殖和分化，抗體是由③細(xì)胞分泌的（填圖中代號(hào)）．
（2）一般地說，結(jié)核桿菌感染后，先經(jīng)過皮膚、黏膜等第一道防線，再經(jīng)過體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞等第二道防線，進(jìn)入第三道防線．在特異性免疫中，需要先經(jīng)過細(xì)胞免疫再經(jīng)過體液免疫從而將其消滅．體內(nèi)產(chǎn)生的腫瘤細(xì)胞需要經(jīng)過細(xì)胞免疫，然后通過細(xì)胞凋亡被清除．
（3）圖中能特異地識(shí)別抗原的細(xì)胞有①②④⑤⑥⑦（填圖中序號(hào)）．

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