A. | 熱帶雨林 | B. | 水稻田 | C. | 北方針葉林 | D. | 草地 |
分析 生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng),如草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等.在生態(tài)系統(tǒng)中,生物的種類和數(shù)量越多,生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定,自動調(diào)節(jié)能力越強,生物的種類和數(shù)量越少,自動調(diào)節(jié)能力越差,據(jù)此答題.
解答 解:A、熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng),雨量充沛,終年高溫多雨,土壤肥沃,豐富的熱量和充足的水分為生物的生存提供了優(yōu)越的條件,因此熱帶雨林中生物的種類和數(shù)量十分豐富,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)最復(fù)雜,其自動調(diào)節(jié)能力最強,抵抗外力干擾能力最強,A正確;
B、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是指一定農(nóng)田范圍內(nèi),作物和其他生物及其環(huán)境通過復(fù)雜的相互作用和相互依存而形成的統(tǒng)一整體,即一定范圍內(nèi)農(nóng)田構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng),在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中起決定作用的因素是人類,生物以農(nóng)作物為主動植物種類少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,其自動調(diào)節(jié)能力較小,抵抗外力干擾能力較弱,B錯誤;
C、針葉林生態(tài)系統(tǒng)處于寒溫帶,溫度較低,動植物種類不如熱帶雨林地區(qū)多,其自動調(diào)節(jié)能力不如熱帶雨林強,抵抗外力干擾能力不如熱帶雨林強,C錯誤;
D、草地生態(tài)系統(tǒng),動植物種類少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,其自動調(diào)節(jié)能力較小,抵抗外力干擾能力較弱,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省高一上前段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在下列生理狀態(tài)下,細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水比值增加的是
A.細(xì)胞衰老 B.作物越冬
C.種子萌發(fā) D.細(xì)胞質(zhì)壁分離
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ①④⑤ | D. | ①③⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對于白臉猴來說,棲息地越大,種內(nèi)斗爭越小,個體生存機會越大 | |
B. | 白臉猴種群越大,種群維持時間越長,是因為出生率高的緣故 | |
C. | 白臉猴種群小,變異類型少,遇到不良環(huán)境容易被淘汰 | |
D. | 棲息地的破碎會導(dǎo)致基因交流的機會少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV的核糖體 | B. | 人體輔助性T細(xì)胞的核糖體 | ||
C. | 人體紅細(xì)胞的核糖體 | D. | 人體內(nèi)細(xì)菌的核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中的幼苗根尖極性運輸方向從分生區(qū)到伸長區(qū) | |
B. | 圖1中的根尖、莖尖產(chǎn)生的生長素因橫向運輸導(dǎo)致其在根尖、莖尖的兩側(cè)分布不均勻 | |
C. | 圖2所示實驗的結(jié)果表明生長素類似物在促進(jìn)枝條生根方面表現(xiàn)為兩重性 | |
D. | 圖2所示實驗的對照組表明扦插枝條不受植物激素的作用時也能生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 7月5日后瓢蟲數(shù)量下降表明該群落中動物的豐富度降低 | |
B. | 棉蚜活動能力較弱,可以采用樣方法調(diào)查棉蚜的種群密度 | |
C. | 棉蚜與瓢蟲的種群數(shù)量變化反映群落內(nèi)部存在負(fù)反饋調(diào)節(jié) | |
D. | 瓢蟲數(shù)量上升具有滯后性,棉蚜發(fā)生初期應(yīng)及時人工防治 |
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