關于激素對植物生長發(fā)育的調節(jié)，下列敘述不正確的是（　�。�
A、生長素的作用具有兩重性
B、乙烯能促進子房發(fā)育為果實
C、細胞分裂素能促進細胞分裂
D、各種激素相互協(xié)調，共同作用
考點：生長素的作用以及作用的兩重性,植物激素的作用
專題：
分析：植物生長素的調節(jié)具有兩重性，其他植物激素沒有此特點；乙烯能促進果實的成熟，生長素能促進果實的發(fā)育；植物在生長發(fā)育和適應環(huán)境變化的過程中，各種激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調節(jié)；脫落酸能夠促進種子的休眠，赤霉素能促進種子的萌發(fā)．
解答： 解：A、植物生長素的調節(jié)具有兩重性，較低濃度時促進生長，較高濃度時抑制生長，A正確；
B、乙烯能促進果實的成熟，生長素能促進果實的發(fā)育，B錯誤；
C、細胞分裂素能促進細胞分裂，C正確；
D、植物各方面的生長發(fā)育是多種激素共同調節(jié)的結果，如赤霉素和生長素都能促進果實的發(fā)育，D正確．
故選：B．
點評：本題考查植物激素的生理功能、作用特點及相互關系，要求考生熟記植物激素的生理功能，了解乙烯和生長素的關系，對B選項作出準確判斷；明確生長素的作用具有兩重性．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體的特異性免疫過程，下列說法正確的是（　�。�
A、能特異性識別抗原的細胞有a、b、c、d、f
B、與④物質產生有關的細胞有a、b、c、g、f
C、HIV侵入人體，只對⑤有抑制作用
D、對切除胸腺的小鼠進行大劑量的X射線照射，導致小鼠喪失全部特異性免疫功能，通過輸入細胞f可使⑥完全恢復

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于人體血糖平衡調節(jié)的敘述中，正確的是（　�。�
A、葡萄糖的氧化分解發(fā)生障礙可導致血糖升高
B、糖尿病是由于攝入過量的糖所引起的
C、糖尿病主要是由于胰島素分泌過多引起的
D、胰島細胞產生的激素均能升高血糖濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞膜的主要組成成分是（　�。�
A、糖類和蛋白質
B、脂質和蛋白質
C、糖類和磷脂
D、糖類、蛋白質和磷脂

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于人體特異性免疫的敘述正確的是（　　）
A、淋巴因子通過與抗原特異性結合，發(fā)揮免疫作用
B、機體一旦接觸過敏原就會發(fā)生過敏反應
C、效應T細胞都是由T細胞經增殖、分化形成的
D、人體獲得某種免疫能力后，當再次接觸相同抗原時，將產生更強的特異性免疫反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一株未授粉的番茄雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液，另一株番茄在雌蕊授粉后去掉發(fā)育著的種子，結果依次是（　�。�
A、子房發(fā)育成有子果實，果實正常發(fā)育
B、子房發(fā)育成有子果實，果實停止發(fā)育
C、子房發(fā)育成無子果實，果實正常發(fā)育
D、子房發(fā)育成無子果實，果實停止發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂某一時期的顯微照片，該時期（　�。�
A、是減數(shù)分裂第一次分裂的前期
B、是減數(shù)分裂第一次分裂的中期
C、非姐妹染色單體沒有發(fā)生互換
D、結束后，同源染色體發(fā)生聯(lián)會

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項組合中，能正確體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復雜層次的是（　�。�
①核酸�、谏窠浽、酆粑赖纳掀ぁ、懿《尽、菸�  ⑥一只野兔   ⑦同一片森林中的所有野兔�、嘁黄莸刂兴械睦ハx　⑨一片果園．
A、①④②③⑤⑥⑧⑨
B、②③④⑦⑧⑥⑨
C、②④③⑤⑧⑥⑨
D、②③⑤⑥⑦⑨

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科目：高中生物 來源： 題型：

 
是構成細胞膜的重要成分．

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