A. | 草處于第一營養(yǎng)級 | B. | 鷹處于最高營養(yǎng)級 | ||
C. | 蛇與鷹之間是捕食關(guān)系 | D. | 青蛙屬于初級消費者和次級消費者 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中一共有6條食物鏈,草→蚱蜢→青蛙→蛇→鷹,草→蚱蜢→青蛙→鷹,草→青蛙→鷹,草→青蛙→蛇→鷹,草→蛐蛐→青蛙→蛇→鷹,草→蛐蛐→青蛙→鷹.
解答 解:A、草是生產(chǎn)者,處于第一營養(yǎng)級,A正確;
B、在食物網(wǎng)中,鷹不再被其它生物捕食,所以處于最高營養(yǎng)級,B正確;
C、鷹捕食蛇,且鷹與蛇鷹都捕食青蛙,所以蛇與鷹之間是捕食和競爭關(guān)系,C錯誤;
D、在不同的食物鏈中,青蛙可屬于初級消費者和次級消費者,D正確.
故選:C.
點評 本題結(jié)合某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的成分及營養(yǎng)結(jié)構(gòu),能結(jié)合所學(xué)的知識分析題圖并作出正確的選擇.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赫爾希和蔡斯以T2噬菌體為實驗材料是因為T2噬菌體能夠產(chǎn)生可遺傳的變異 | |
B. | 科學(xué)家用差速離心法將真核細(xì)胞中的各種細(xì)胞器進行分離,以研究各自組成成分和功能 | |
C. | 艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實驗的研究方法都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng) | |
D. | 1953年沃森和克里克利用構(gòu)建物理模型的方法發(fā)現(xiàn)了DNA規(guī)則的雙螺旋模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 活細(xì)胞都可產(chǎn)生酶,酶可在細(xì)胞外起作用 | |
B. | 酶是由有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的并且能調(diào)節(jié)生物體生命活動的物質(zhì) | |
C. | 酶都是在核糖體上合成的,所有的酶與雙縮脲試劑作用都可產(chǎn)生紫色反應(yīng) | |
D. | 所有的酶都只能在常溫、常壓和中性環(huán)境中發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖運輸?shù)妮d體 | |
B. | 細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu) | |
C. | 線粒體內(nèi)膜上只分布著合成ATP 的酶 | |
D. | 核膜是單層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個池塘中所有的魚類 | |
B. | 生活在臥龍自然保護區(qū)的所有大熊貓 | |
C. | 生活在呼倫貝爾大草原的所有羊 | |
D. | 生活在北京的所有老年人 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血糖平衡的調(diào)節(jié)是在神經(jīng)、激素的共同調(diào)節(jié)作用下完成的 | |
B. | 糖尿病人必須及時服用胰島素,使血糖含量維持在正常水平 | |
C. | 腎小管對葡萄糖的重吸收是通過載體并消耗ATP完成的 | |
D. | 胰島素和胰高血糖素在血糖平衡調(diào)節(jié)過程中起拮抗作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三倍體無子西瓜--染色體變異 | |
B. | 用生長素培育的無子番茄--基因突變 | |
C. | 轉(zhuǎn)基因抗蟲棉--基因突變 | |
D. | 單倍體育種培育的矮桿抗病玉米--基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有發(fā)生生物進化 | B. | 基因型頻率發(fā)生改變 | ||
C. | 基因頻率發(fā)生變化 | D. | 基因庫沒有變化 |
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