關(guān)于以下概念圖的敘述不正確的是（　　）
A、A是脫氧核糖
B、G是蛋白質(zhì)
C、D在E中的排列順序代表遺傳信息
D、F的基本組成單位是圖中的E
考點(diǎn)：DNA分子的基本單位,脫氧核苷酸序列與遺傳信息的關(guān)系
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：染色體主要由蛋白質(zhì)和DNA組成，因此圖中G為蛋白質(zhì)；一分子脫氧核糖核苷酸是由一分子磷酸、一分子含氮堿基和一分子脫氧核糖組成，因此A是脫氧核糖．據(jù)此答題．
解答： 解：A、由以上分析可知，A是脫氧核糖，A正確；
B、染色體的主要成分是蛋白質(zhì)和DNA，因此G是蛋白質(zhì)，B正確；
C、遺傳信息是指基因中脫氧核苷酸的排列順序，C正確；
D、F的基本組成單位是圖中D，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合概念圖，考查DNA分子的基本單位，要求考生識(shí)記DNA分子的基本單位及核苷酸的組成，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱(chēng)及種類(lèi)，并能對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞分化的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞分化的結(jié)果形成了形態(tài)各異的細(xì)胞，但核遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變
B、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是遺傳信息的執(zhí)行情況不同，但不同細(xì)胞可能含有相同的mRNA
C、細(xì)胞分化使生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT(mén)化，有利于提高生物體各種生理功能的效率
D、細(xì)胞分化是不可逆的，高度分化的動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（多選）關(guān)于如圖的圖片所示DNA分子的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　　）
A、限制酶作用于①部位，DNA連接酶作用于③部位
B、該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類(lèi)和
(A+T)
(G+C)
的比例上
C、若該DNA中A為P個(gè)，占全部堿基的
n
m
，則G的個(gè)數(shù)為（
pm
2n
）-p
D、把該DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代，子代中含15N的DNA占
3
4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，正確的是（　　）
A、新物種的形成通常要經(jīng)過(guò)突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)
B、種群基因頻率的改變不會(huì)影響生物的進(jìn)化
C、種群基因頻率的變化只與環(huán)境的選擇作用有關(guān)
D、人類(lèi)活動(dòng)雖然沒(méi)有改變?nèi)郝溥M(jìn)化的速度，但改變了進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述，正確的是（　　）
A、植物細(xì)胞全能性的體現(xiàn)只需要提供營(yíng)養(yǎng)及植物激素
B、動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性，其全能性的體現(xiàn)不受細(xì)胞質(zhì)的影響
C、細(xì)胞全能性的體現(xiàn)需要本物種的全套遺傳信息作為基礎(chǔ)
D、細(xì)胞全能性體現(xiàn)的過(guò)程只有細(xì)胞分裂，沒(méi)有細(xì)胞的分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖，相關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、該圖體現(xiàn)了生物遺傳信息傳遞與表達(dá)的過(guò)程，最先由薩頓提出
B、基因的表達(dá)包括圖中的a、b和c過(guò)程
C、科學(xué)家在致癌的RNA病毒中發(fā)現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)錄酶，該酶催化d過(guò)程的進(jìn)行
D、若合成的蛋白質(zhì)中有40個(gè)氨基酸，則控制其合成的基因中對(duì)應(yīng)的堿基數(shù)為120個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知AUG、GUG為起始密碼子，UAA、UGA、UAG為終止密碼子．某原核生物的一個(gè)信使RNA堿基排列順序如下：A-U-U-C-G-A-U-G-A-C…（46個(gè)堿基）…C-U-C-U-A-G-A-U-C-U，此信使RNA控制合成的蛋白質(zhì)含氨基酸的個(gè)數(shù)為（　　）
A、20個(gè)B、17個(gè)
C、18個(gè)D、19個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是分泌細(xì)胞分泌的某種物質(zhì)與靶細(xì)胞結(jié)合的示意圖，據(jù)圖回答：
（1）分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞相互結(jié)合原因靶細(xì)胞膜上有
 
．
（2）正常人飯后，胰靜脈血液中明顯增多的激素是
 
，該激素是由
 
分泌的．
（3）若分泌細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞，那么靶細(xì)胞則為
 
細(xì)胞．
（4）若圖中靶細(xì)胞為病原菌，那么它參與與分泌細(xì)胞形成分泌物的細(xì)胞器是
 
．
（5）如果分泌細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞，那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞？
 
．試簡(jiǎn)要說(shuō)出理由
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物分子間的特異性結(jié)合的性質(zhì)廣泛用于生命科學(xué)研究．以下實(shí)例為體外處理“蛋白質(zhì)-DNA復(fù)合體”獲得DNA片段信息的過(guò)程圖．分析下列判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A、過(guò)程①酶作用的部位是磷酸二酯鍵，此過(guò)程只發(fā)生在非結(jié)合區(qū)DNA
B、①、②兩過(guò)程利用了酶的專(zhuān)一特性
C、若將得到的DNA片段用于構(gòu)建重組質(zhì)粒，需要過(guò)程③的測(cè)序結(jié)果與限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列進(jìn)行對(duì)比，以確定選用何種酶
D、如果復(fù)合體中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶，則其識(shí)別、結(jié)合DNA序列為基因的起始密碼子

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