如圖是下丘腦與其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間的關(guān)系示意圖（“+”表示促進(jìn)，“一”表示抑制），下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A、a是機體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐
B、a與c兩者的分泌物可對某一生理活動起促進(jìn)作用
C、a、b、c中，c對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響最小
D、c具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能，但不具有分泌功能
考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞既能分泌相關(guān)激素，也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動．下丘腦是體溫、血糖和水鹽調(diào)節(jié)的中樞，是內(nèi)分泌活動的樞紐．大腦皮層是溫度感覺、渴覺等的中樞．
根據(jù)題意和圖示分析可知：a為下丘腦直接支配的腺體（垂體），b為下丘腦間接支配的腺體，c為下丘腦．
解答： 解：A、由圖可知，c是下丘腦，a是垂體，b是腺體，下丘腦是機體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐，A錯誤；
B、則a分泌的激素是促甲狀腺激素，c分泌的激素是促甲狀腺激素釋放激素，促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，B正確；
C、a是垂體，b是腺體，c是下丘腦，其中c下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞、水平衡調(diào)節(jié)中樞和血糖平衡調(diào)節(jié)中樞，對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響最大，C錯誤；
D、c為下丘腦，感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能，而且有分泌功能，如產(chǎn)生抗利尿激素，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查了學(xué)生對相關(guān)知識的理解和記憶情況．神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同協(xié)調(diào)、相輔相通成，但神經(jīng)調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位．兩種調(diào)節(jié)方式的特點：神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點是以反射的形式來實現(xiàn)的，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射��；體液調(diào)節(jié)的特點主要是激素隨著血液循環(huán)送到全身各處而發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)圖B的一些說法：生物膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性，功能特點是選擇透過性膜．②代表的成分為蛋白質(zhì)，在不同的生物膜中其種類和數(shù)量
 
，（選填“相同”或“不同”）．生物膜以③磷脂雙分子層為基本支架屬于生物膜的流動鑲嵌模型的主要內(nèi)容．

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科目：高中生物 來源： 題型：

適時噴施適量生長素可獲得二倍體番茄的無子果實；適時噴施較大劑量赤霉素可提高三倍體香蕉無子果實的產(chǎn)量；間行種植三倍體和二倍體西瓜可在三倍體植株上收獲無子西瓜．根據(jù)上述事實推測下列說法，正確的是（　�。�
A、赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞的生長
B、三種作物的受精卵均產(chǎn)生赤霉素促進(jìn)果實的發(fā)育
C、西瓜的精子中富含生長素
D、三種作物的受精卵均產(chǎn)生生長素促進(jìn)種子的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于可遺傳變異的說法中，正確的是（　�。�
A、DNA的堿基序列發(fā)生堿基的增添、缺失或替換，會導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變
B、非同源染色體之間由于互相交換染色體片段而引起的變異，屬于基因重組
C、染色體結(jié)構(gòu)變異可能不改變基因的種類或數(shù)量，但改變個體的性狀表現(xiàn)
D、染色體數(shù)目變異可能不改變基因的種類和數(shù)量，但改變個體的性狀表現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究pH對過氧化氫酶活性的影響，請根據(jù)提供的材料用具，完成下面的實驗，并回答有關(guān)問題：
材料用具：試管，量筒，滴管，試管架，pH試紙；新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的雞肝研磨液；新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液，蒸餾水等．
（1）實驗步驟：
①如圖所示，先在1號、2號、3號試管中各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液，再向l號試管內(nèi)加入l mL蒸餾水，向2號試管內(nèi)加入
 
，向3號試管內(nèi)加入
 
，并振蕩試管．
②向l號、2號、3號試管內(nèi)各滴入2滴
 
．
③仔細(xì)觀察各試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的多少，并記錄．
（2）最可能的實驗結(jié)果：
 
號試管產(chǎn)生的氣泡較多，其余試管產(chǎn)生的氣泡較少．
（3）某同學(xué)打算使用以上材料用具，再增添若干水浴保溫箱，用來探究溫度對過氧化氫酶活性的影響，該思路是否合理
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于變異的敘述，正確的是（　�。�
A、生物變異的利與害是由其生存環(huán)境決定的
B、基因突變只有在一定的外界環(huán)境條件作用下才能發(fā)生
C、兩條染色體相互交換片段屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
D、基因重組是指受精作用時雌雄配子的隨機結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物和人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，各器官之間功能的協(xié)調(diào)，以及對外界刺激作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，都是通過復(fù)雜而精巧的調(diào)節(jié)實現(xiàn)．請回答下列相關(guān)問題：
（l）細(xì)胞通訊是指一個細(xì)胞發(fā)出的信息通過介質(zhì)傳遞到另一個細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)的過程．如圖是幾種細(xì)胞通訊的實例．

①圖1中的胰島B細(xì)胞分泌的物質(zhì)，作用于肝細(xì)胞，所引起的生理反應(yīng)是
 
．肝細(xì)胞膜上受體的化學(xué)成分是
 
．
②圖2中，若在e處給以適當(dāng)刺激，則a、b、c、d、e中能檢測到電位變化的是
 
．  ③上述兩圖中細(xì)胞間傳遞信號的物質(zhì)有
 
，上述過程表明細(xì)胞膜具有的功能有
 
．
（2）向小白鼠體內(nèi)注射促甲狀腺激素，會使其下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少．對此現(xiàn)象的解釋有兩種不同的假說：
假說一：該現(xiàn)象是促甲狀腺激素直接對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．
假說二：該現(xiàn)象是通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，進(jìn)而對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．
為了驗證哪一假說與實際情況相符，進(jìn)行了如下實驗：
材料與用具：生理狀態(tài)相同的A、B兩組小白鼠、適宜濃度的促甲狀腺激素溶液、手術(shù)器械等；
實驗步驟：測定兩組動物血液中
 
的含量：切除A組小白鼠的甲狀腺，B組做相同的外科手術(shù)，但不摘除此器官；向兩組小白鼠注射
 
 溶液；在相同且適宜的環(huán)境條件下飼養(yǎng)A，B兩組小白鼠一段時間；測定兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量．
預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論：若A、B組：
 
，則支持假說一．若A、B組：
 
，則支持假說二．

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科目：高中生物 來源： 題型：

物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能，下列選項不符合三大功能的是（　�。�
A、物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的各種元素在生物群落和無機環(huán)境之間的轉(zhuǎn)換
B、信息傳遞可以發(fā)生在生態(tài)系統(tǒng)各種成分之間，而且往往是雙向的
C、任何一個營養(yǎng)級的能量除了被下一級同化之外還有其他去向，所以能量流動是逐級遞減的
D、能量流動具有單向性的原因是產(chǎn)生的熱能不能被利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列何者為植物體內(nèi)水分上升的原動力（　�。�
A、毛細(xì)管力B、地心重力
C、蒸騰拉力D、根壓作用

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同步練習(xí)冊答案