分析 由圖可知,激素A是促甲狀腺激素釋放激素,激素B是促甲狀腺激素,物質(zhì)C是淋巴因子,D過程為增殖、分化.
解答 解:(1)由圖可知,圖中甲狀腺激素分泌過程存在的反射弧為:感受器→①→下丘腦→②→甲狀腺.
(2)血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時,又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關激素,進而使甲狀腺激素分泌減少,可見甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)也存在著反饋調(diào)節(jié)機制.
(3)物質(zhì)C是由T細胞分泌的淋巴因子,促進B細胞增殖分化.從免疫學角度分析,B激素受體與抗體結(jié)合,所以叫抗原.
(4)Graves氏病患者甲狀腺激素比正常人的分泌量更多,其主要原因是一方面患者體內(nèi)的抗體起著促甲狀腺激素類似的功能,使甲狀腺機能增強;另一方面不能通過負反饋調(diào)節(jié)控制甲狀腺激素的過量分泌.
故答案為:
(1)感受器→①→下丘腦→②→甲狀腺
(2)A、B 分級 反饋(負反饋)
(3)淋巴因子 增殖、分化 抗原
(4)抗體 反饋(負反饋)
點評 本題考查神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié),從課外材料中獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學知識解決相關的生物學問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它的單倍體植株的體細胞含28條染色體 | |
B. | 它的每個染色體組含7條染色體 | |
C. | 它的花粉培養(yǎng)的個體含四個染色體組,所以是四倍體 | |
D. | 利用單倍體育種方法得到的植株是可育的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤⑦ | B. | ②④⑤ | C. | ①②④ | D. | ①②④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使細胞膜不能將細胞與外界環(huán)境分隔開 | |
B. | 使細胞無法進行細胞間的信息交流 | |
C. | 改變了細胞的遺傳特性 | |
D. | 使細胞膜無法控制鉀離子的進出 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在用顯微鏡觀察葉綠體和探究細胞呼吸方式兩個實驗中,實驗材料的選擇很重要 | |
B. | 在觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞質(zhì)壁分離和復原以及葉綠體色素的提取和分離時均不需染色 | |
C. | 觀察花生子葉細胞中脂肪顆粒的分布和口腔上皮細胞中DNA和RNA的分布都需要用到光學顯微鏡 | |
D. | 探究淀粉酶最適溫度和探究過氧化氫酶最適pH時最好都進行預實驗,以確定一個大致范圍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該片段一定存在于細胞核內(nèi)染色體DNA上 | |
B. | 該片段的一條脫氧核苷酸鏈中(C+G):(A+T)為3:2 | |
C. | ①表示G與C之間的氫鍵 | |
D. | 該片段的一條脫氧核苷酸鏈中嘌呤數(shù)和嘧啶數(shù)相等 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
示意圖甲、乙、丙、丁為某實驗動物感染HIV后的情況( )
下面相關敘述,錯誤的是( )
A.從圖甲可以看出,HIV感染過程中存在逆轉(zhuǎn)錄現(xiàn)象
B.從圖乙可以看出,HIV侵入后機體能產(chǎn)生體液免疫
C.從圖丙可以推測,HIV可能對實驗藥物a敏感
D.從圖丁可以看出,HIV對試驗藥物b敏感
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