A、同期發(fā)情處理后,可使卵細胞與精子受精結(jié)合能力明顯增強 |
B、只有供體與受體生理狀況相同,被移植的胚胎才能繼續(xù)正常發(fā)育 |
C、防止受體對移植的胚胎進行免疫排斥 |
D、促使受體產(chǎn)生更多的卵細胞 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、反應(yīng)速度較緩慢,作用范圍較廣泛 |
B、反應(yīng)速度較迅速,作用范圍較局限 |
C、反應(yīng)速度較緩慢,作用范圍較局限 |
D、反應(yīng)速度較迅速,作用范圍較廣泛 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中出現(xiàn)了三處明顯的錯誤 |
B、被稱為有機物合成“車間”的結(jié)構(gòu)是7 |
C、在細胞分裂末期,7的活動會增強,合成結(jié)構(gòu)8 |
D、如果用一定手段破壞7所示的結(jié)構(gòu),細胞可能會出現(xiàn)多個結(jié)構(gòu)9 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲為BbXAY |
B、乙為BbXaY |
C、丙為BBXAXA |
D、丁為bbXAXa |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、曲線與X軸的交點代表植物此時的光合作用強度等于呼吸作用強度 |
B、植物B在光照強烈、高溫和干旱的環(huán)境下比A有更好的光合作用 |
C、維持B正常生長的CO2濃度應(yīng)大于曲線與X軸交點的濃度 |
D、兩曲線在交點時葉綠體從外界吸收的CO2量是相等的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、適用于核遺傳,不適用于質(zhì)遺傳 |
B、適用于有性生殖,不適用于無性生殖 |
C、適用于減數(shù)分裂,不適用于受精作用 |
D、適用于動物,不適用于植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙分別表示在不同濃度生長素的作用下,燕麥根和芽的生長變化情況,在濃度大于4時對兩器官的影響差異體現(xiàn)出生長素作用的兩重性 |
B、若甲、乙分別表示不同濃度的生長素類似物NAA對雙、單子葉植物生長的影響,則濃度為4的NAA溶液能有效去除單子葉植物 |
C、若該圖表示溫度對甲、乙兩種酶催化活性的影響,則溫度為1時因?qū)煞N酶活性的影響效果不同而體現(xiàn)出甲酶具有高效性 |
D、若甲、乙分別表示自然狀態(tài)下兔和狼的種群增長速率時間(年)的變化趨勢,則2~3年間兩種群都出現(xiàn)出生率大于死亡率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、應(yīng)先去除葡萄的枝梗,再進行沖洗,這樣洗得徹底 |
B、使發(fā)酵裝置的溫度維持在20℃左右最好 |
C、在發(fā)酵過程中,需從充氣口不斷通入空氣 |
D、由于酵母菌的繁殖能力很強,不需要對所用的裝置進行消毒處理 |
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