A、曲線與X軸的交點(diǎn)代表植物此時(shí)的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度 |
B、植物B在光照強(qiáng)烈、高溫和干旱的環(huán)境下比A有更好的光合作用 |
C、維持B正常生長的CO2濃度應(yīng)大于曲線與X軸交點(diǎn)的濃度 |
D、兩曲線在交點(diǎn)時(shí)葉綠體從外界吸收的CO2量是相等的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a、b箭頭分別表示的是CO2和O2進(jìn)出細(xì)胞的過程 |
B、e、f箭頭分別表示的是CO2和O2進(jìn)出細(xì)胞的過程 |
C、以C18O2作原料進(jìn)行光合作用,在較強(qiáng)光照下,測得含18O的呼吸作用產(chǎn)物的主要去向是圖中的f |
D、以H218O作原料進(jìn)行光合作用,在較強(qiáng)呼吸作用下,測得含18O的光合作用產(chǎn)物的主要去向是圖中的b |
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科目:高中生物 來源: 題型:
科目:高中生物 來源: 題型:
A、一片農(nóng)田中所有的小麥 |
B、一片森林中的全部動物和植物 |
C、某一池塘中的全部生物 |
D、某草原的全部生物和無機(jī)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、同期發(fā)情處理后,可使卵細(xì)胞與精子受精結(jié)合能力明顯增強(qiáng) |
B、只有供體與受體生理狀況相同,被移植的胚胎才能繼續(xù)正常發(fā)育 |
C、防止受體對移植的胚胎進(jìn)行免疫排斥 |
D、促使受體產(chǎn)生更多的卵細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物激素直接參與細(xì)胞的代謝 |
B、調(diào)節(jié)植物生命活動的激素是相互作用、共同調(diào)節(jié)的 |
C、根據(jù)人們的意愿使用植物激素,可以促進(jìn)或抑制植物的生命活動 |
D、光照、溫度等環(huán)境因子可通過引起植物激素的合成在內(nèi)的多種變化來影響植物的生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、前者沒有染色體的復(fù)制,后者有染色體的復(fù)制 |
B、前者染色體數(shù)目會改變,后者染色體數(shù)目不變 |
C、前者有聯(lián)會,后者沒有聯(lián)會 |
D、前者不含有同源染色體,后者含同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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