A. | 51個(gè)氨基酸形成胰島素后,其相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了882 | |
B. | 胰島素分子含有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基 | |
C. | 沸水浴時(shí)肽鍵斷裂導(dǎo)致胰島素生物活性的喪失 | |
D. | 理論上可通過(guò)測(cè)定C肽的含量間接反映胰島素的量 |
分析 蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸,氨基酸通過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈,氨基酸脫水縮合反應(yīng)過(guò)程中脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù);氨基酸阻礙核糖體上通過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈,肽鏈進(jìn)一步加工折疊形成具有一定的空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì).
解答 解:A、51個(gè)氨基酸形成2條肽鏈,脫去的水分子數(shù)是51-2=49,胰島素中含量3個(gè)二硫鍵,脫去6個(gè)H,因此相對(duì)分子量減少49×18+6=888,A錯(cuò)誤;
B、胰島素有2條肽鏈,因此至少含有2個(gè)游離的氨基和2個(gè)游離的羧基,B錯(cuò)誤;
C、加熱會(huì)改變蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu),不會(huì)使肽鍵斷裂,C錯(cuò)誤;
D、由題圖可知,胰島素加工時(shí),切去C片段,因此C片段越多,胰島素合成的越多,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、氨基酸脫水縮合的理解和掌握,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)操作者接種前需用70%的酒精棉球擦手消毒 | |
B. | 每次劃線(xiàn)后接種環(huán)要在酒精燈火焰上灼燒滅菌 | |
C. | 培養(yǎng)基上的單個(gè)菌落都是一個(gè)細(xì)菌細(xì)胞的克隆 | |
D. | 菌液梯度稀釋后用涂布法接種,得到單菌落便于計(jì)數(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中有8條染色體 | |
B. | ④是由一個(gè)著絲點(diǎn)相連的兩條染色體 | |
C. | 下一時(shí)期細(xì)胞中染色單體數(shù)目加倍 | |
D. | 下一時(shí)期細(xì)胞中DNA分子數(shù)不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 信號(hào)肽可以引導(dǎo)新合成的蛋白質(zhì)穿過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進(jìn)入腔內(nèi) | |
B. | 切下信號(hào)肽的酶不會(huì)破壞新合成的蛋白質(zhì)分子,體現(xiàn)專(zhuān)一性 | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以“出芽”方式將新合成的蛋白質(zhì)分子運(yùn)輸?shù)礁郀柣w | |
D. | 呼吸酶、胰島素、血紅蛋白等物質(zhì)的合成都有這樣的過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁都可用纖維素酶完全水解 | |
B. | 乙為低等植物細(xì)胞,細(xì)胞中含有核糖體和葉綠體 | |
C. | 丙的遺傳物質(zhì)是RNA,其基本單位是核糖核苷酸 | |
D. | 丁的細(xì)胞中無(wú)線(xiàn)粒體但能進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 衣藻細(xì)胞 | B. | 肝臟細(xì)胞 | C. | 大腸桿菌細(xì)胞 | D. | 西瓜葉肉細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 掠奪式開(kāi)發(fā) | B. | 禁止砍伐樹(shù)木 | ||
C. | 擴(kuò)大耕地面積 | D. | 合理利用資源,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同卵雙胞胎的基因組一樣,器官移植易成活 | |
B. | 抑制T細(xì)胞活性,使器官移植的成活率明顯提高 | |
C. | 受體患有免疫缺乏癥,植入外來(lái)骨髓,對(duì)患者極為有利 | |
D. | 克隆器管可很好地解決器官排斥問(wèn)題 |
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