I.科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得了含有人生長(zhǎng)激素基因的奶牛,如果要加速轉(zhuǎn)基因奶牛的繁育,可以對(duì)此轉(zhuǎn)基因奶牛進(jìn)行克隆(如下圖所示),請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問題:
(1)在進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),要對(duì)取自轉(zhuǎn)基因奶牛的組織細(xì)胞進(jìn)行分離,形成單個(gè)細(xì)胞,這個(gè)過程中需要利用 酶處理。
(2)形成重組細(xì)胞時(shí)應(yīng)選用 期的卵母細(xì)胞,并去掉其細(xì)胞核的原因是
。
(3)如果重組細(xì)胞為貼附性細(xì)胞,則在進(jìn)行原代培養(yǎng)時(shí),會(huì)表現(xiàn)出 和
等特點(diǎn)。
(4)圖中犢牛并非是對(duì)體細(xì)胞核供體母牛100%的復(fù)制,其原因是主要有 、 。
(5)上圖中所示的生物技術(shù)整體被稱為 。其包括的具體生物技術(shù)有 、 等。轉(zhuǎn)基因奶牛的克隆成功,說明了動(dòng)物__ 具有全能性。
II.在進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時(shí),一方面要號(hào)召農(nóng)民種樹,保護(hù)環(huán)境。另一方面要考慮
貧困地區(qū)農(nóng)民的生活問題,如糧食、燒柴以及收入等問題。其體現(xiàn)的生態(tài)工程的基本原理是 。
I.(1)胰蛋白(或膠原蛋白)⑵MⅡ中(或減Ⅱ中) 使克隆出的動(dòng)物個(gè)體的遺傳物質(zhì)幾乎全部來自供體細(xì)胞(或“避免卵細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)對(duì)后代造成干擾”,其他合理答案可酌情給分。2分)
(3)貼壁生長(zhǎng)(或細(xì)胞貼壁) 接觸抑制(兩空順序可以顛倒)
(4)生物的性狀受細(xì)胞核基因和細(xì)胞質(zhì)基因共同控制
生物的性狀還受環(huán)境因素的影響(兩空順序可以顛倒。其他合理答案可酌情給分)
(5)核移植(或體細(xì)胞核移植) 細(xì)胞培養(yǎng) 胚胎移植
體細(xì)胞的細(xì)胞核(2分)
II.整體性原理(2分)
略
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源:2011屆山西省山大附中高三高考模擬題試題(理綜)生物部分 題型:綜合題
I.科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得了含有人生長(zhǎng)激素基因的奶牛,如果要加速轉(zhuǎn)基因奶牛的繁育,可以對(duì)此轉(zhuǎn)基因奶牛進(jìn)行克。ㄈ缦聢D所示),請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問題:
(1)在進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),要對(duì)取自轉(zhuǎn)基因奶牛的組織細(xì)胞進(jìn)行分離,形成單個(gè)細(xì)胞,這個(gè)過程中需要利用 酶處理。
(2)形成重組細(xì)胞時(shí)應(yīng)選用 期的卵母細(xì)胞,并去掉其細(xì)胞核的原因是
。
(3)如果重組細(xì)胞為貼附性細(xì)胞,則在進(jìn)行原代培養(yǎng)時(shí),會(huì)表現(xiàn)出 和
等特點(diǎn)。
(4)圖中犢牛并非是對(duì)體細(xì)胞核供體母牛100%的復(fù)制,其原因是主要有 、 。
(5)上圖中所示的生物技術(shù)整體被稱為 。其包括的具體生物技術(shù)有 、 等。轉(zhuǎn)基因奶牛的克隆成功,說明了動(dòng)物__ 具有全能性。
II.在進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時(shí),一方面要號(hào)召農(nóng)民種樹,保護(hù)環(huán)境。另一方面要考慮
貧困地區(qū)農(nóng)民的生活問題,如糧食、燒柴以及收入等問題。其體現(xiàn)的生態(tài)工程的基本原理是 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2010年山東濟(jì)南市高三第二次模擬考試試題 題型:綜合題
科學(xué)家將人的胰島素基因與質(zhì)粒重組后,導(dǎo)入牛的受精卵,并成功從牛奶中提取到了人胰島素。請(qǐng)根據(jù)如下操作流程回答相關(guān)問題。(已知酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-,酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-)。
(1)獲取目的基因的主要途徑包括直接提取和 。?
(2)據(jù)圖分析,在構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程中,目的基因用 進(jìn)行了切割。檢驗(yàn)重組載體導(dǎo)入能否成功需要利用 作為標(biāo)記基因。
(3)為了得到較多的卵細(xì)胞,可以對(duì)受體母牛注射適宜劑量 ;利用獲能的精子進(jìn)行體外受精,經(jīng)過細(xì)胞培養(yǎng)至 期,最后進(jìn)行 移植,最終獲得“符合要求的個(gè)體”,具體是指 。
(4)若希望通過轉(zhuǎn)基因牛生產(chǎn)的胰島素具有作用快、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn),則需要通過 工程手段對(duì)人的胰島素基因進(jìn)行設(shè)計(jì)。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年山西省高三高考模擬題試題(理綜)生物部分 題型:綜合題
I.科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得了含有人生長(zhǎng)激素基因的奶牛,如果要加速轉(zhuǎn)基因奶牛的繁育,可以對(duì)此轉(zhuǎn)基因奶牛進(jìn)行克。ㄈ缦聢D所示),請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問題:
(1)在進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),要對(duì)取自轉(zhuǎn)基因奶牛的組織細(xì)胞進(jìn)行分離,形成單個(gè)細(xì)胞,這個(gè)過程中需要利用 酶處理。
(2)形成重組細(xì)胞時(shí)應(yīng)選用 期的卵母細(xì)胞,并去掉其細(xì)胞核的原因是
。
(3)如果重組細(xì)胞為貼附性細(xì)胞,則在進(jìn)行原代培養(yǎng)時(shí),會(huì)表現(xiàn)出 和
等特點(diǎn)。
(4)圖中犢牛并非是對(duì)體細(xì)胞核供體母牛100%的復(fù)制,其原因是主要有 、 。
(5)上圖中所示的生物技術(shù)整體被稱為 。其包括的具體生物技術(shù)有 、 等。轉(zhuǎn)基因奶牛的克隆成功,說明了動(dòng)物__ 具有全能性。
II.在進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時(shí),一方面要號(hào)召農(nóng)民種樹,保護(hù)環(huán)境。另一方面要考慮
貧困地區(qū)農(nóng)民的生活問題,如糧食、燒柴以及收入等問題。其體現(xiàn)的生態(tài)工程的基本原理是 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2010年山東濟(jì)南市高三第二次模擬考試試題 題型:綜合題
科學(xué)家將人的胰島素基因與質(zhì)粒重組后,導(dǎo)入牛的受精卵,并成功從牛奶中提取到了人胰島素。請(qǐng)根據(jù)如下操作流程回答相關(guān)問題。(已知酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC- ,酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-)。
(1)獲取目的基因的主要途徑包括直接提取和 。?
(2)據(jù)圖分析,在構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程中,目的基因用 進(jìn)行了切割。檢驗(yàn)重組載體導(dǎo)入能否成功需要利用 作為標(biāo)記基因。
(3)為了得到較多的卵細(xì)胞,可以對(duì)受體母牛注射適宜劑量 ;利用獲能的精子進(jìn)行體外受精,經(jīng)過細(xì)胞培養(yǎng)至 期,最后進(jìn)行 移植,最終獲得“符合要求的個(gè)體”,具體是指 。
(4)若希望通過轉(zhuǎn)基因牛生產(chǎn)的胰島素具有作用快、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn),則需要通過 工程手段對(duì)人的胰島素基因進(jìn)行設(shè)計(jì)。
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com