下列反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中和線粒體內(nèi)均能完成的是（　�。�
A、葡萄糖→丙酮酸
B、丙酮酸→CO2+[H]
C、ADP+Pi+能量→ATP
D、[H]+O2→H2O
考點：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：本題主要考查有氧呼吸和無氧呼吸的過程．
1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜．有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水，合成大量ATP．
2、無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同．無氧呼吸由于不同生物體中相關(guān)的酶不同，在植物細(xì)胞和酵母菌中產(chǎn)生酒精和二氧化碳，在動物細(xì)胞和乳酸菌中產(chǎn)生乳酸．
解答： 解：A、葡萄糖→丙酮酸是有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段，場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，A錯誤；
B、丙酮酸→CO2+[H]為有氧呼吸的第二階段，發(fā)生在線粒體基質(zhì)，B錯誤；
C、在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體內(nèi)均能合成ATP，C正確；
D、[H]+O2→H2O為有氧呼吸的第三階段，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜，D錯誤．
故選：C．
點評：本題主要考查了學(xué)生對細(xì)胞呼吸類型和過程的理解．細(xì)胞呼吸過程是考查的重點和難點，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強化學(xué)生的理解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

水稻是安徽主要的糧食作物，改善水稻的遺傳性狀是育種工作者不斷追求的目標(biāo)．下圖表示水稻育種的一些途徑．請回答下列問題：
（1）雜交育種是通過品種間的雜交培育新品種的方法，其優(yōu)點是能夠通過雜交將不同品種的
 
集中在一起．
（2）水稻的高稈（D）和矮稈（d）、抗病（R）和不抗�。╮）是兩對獨立遺傳的相對性狀．以純合的高稈抗病和矮稈不抗病植株為親本進行雜交，得到F1，F(xiàn)1自交得到F2，F(xiàn)2的矮稈抗病植株中純合子占
 
．將F2的矮稈抗病植株每株自交所結(jié)種子單獨種在一個區(qū)域，從
 
的區(qū)域中得到純合矮稈抗病植株．
（3）若要在較短時間內(nèi)獲得矮稈抗病的純合個體，可選擇圖中的
 
（填數(shù)字）途徑，此育種方法的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)是
 
和人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍．
（4）用合適劑量的γ射線照射野生稻種子后種植，在后代中出現(xiàn)白化苗．研究發(fā)現(xiàn)，控制其葉綠素合成的基因中缺少了一段DNA序列，導(dǎo)致該基因功能喪失，無法合成葉綠素，上述現(xiàn)象說明該變異具有
 
的特點，這種變異叫做
 
．
（5）育種工作者欲采用基因工程的方法將小麥的抗葉銹病基因?qū)胨倔w內(nèi)，該技術(shù)手段主要包括的過程有：提取目的基因、
 
、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測與鑒定．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人能看懂文字和聽懂別人談話，但自己不會說話，這表明他的大腦受到損傷，受傷的區(qū)域是（　　）
A、大腦皮層的言語區(qū)
B、大腦皮層的運動區(qū)
C、小腦
D、下丘腦

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲、圖乙、圖丙為不同條件下光合作用和呼吸作用速率（密閉裝置）圖，圖中A、B、C和D是曲線上的四點，其中不能代表如圖1的點是（　�。�
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法不符合史實的是（　�。�
A、19世紀(jì)的細(xì)胞學(xué)說建立者主要是兩位德國科學(xué)家施萊登和施旺
B、1864年德國植物學(xué)家薩克斯證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣來自二氧化碳
C、1972年桑格和尼克森提出了流動鑲嵌模型
D、1926年薩姆納用丙酮作提取液獲得了脲酶結(jié)晶，并證明了脲酶是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細(xì)胞正常分裂的情況下，雄性果蠅精巢中可能含有兩個Y染色體的細(xì)胞是（　�。�
A、初級精母細(xì)胞B、體細(xì)胞
C、次級精母細(xì)胞D、精子細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程，其中A至H代表物質(zhì)，據(jù)圖回答．

（1）D是
 
．用
 
方法，可以研究B的去向．
 
（字母代號）直接為細(xì)胞生命活動提供能量，該過程的化學(xué)反應(yīng)式是：
 
．
（2）場所Ⅱ是
 
．多種化學(xué)反應(yīng)能夠互不干擾地在場所I、Ⅱ、Ⅲ內(nèi)進行，是由于
 
（結(jié)構(gòu)）的
 
作用．
（3）通過實驗可以初步研究該植物葉片中色素的種類及相對含量，請扼要寫出實驗思路
 
．
（4）將生理狀況相同的該植物葉片分成四等份，在不同溫度下分別暗處理1h，再用適當(dāng)且相同的光照射1h，測其重量變化（注：均與暗處理前相比），結(jié)果如表．
組別1234
溫度（℃）27282930
暗處理后的重量變化值/mg-1-2-3-1
光照后的重量變化值/mg+3+3+3+1
假設(shè)相同溫度下呼吸作用強度不變，據(jù)表分析，
 
℃下呼吸作用最強，28℃下的實際光合速率是
 
mg/h．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，一個細(xì)胞周期中，染色體變化的順序應(yīng)該是（　�。�
A、②①②③④⑤
B、②③①④⑤②
C、②①⑤④③②
D、①⑤④③②①

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答：
（1）圖中[2]細(xì)胞壁的主要成分是
 
，與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（2）該細(xì)胞內(nèi)含有少量DNA的細(xì)胞器有：[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（3）在該細(xì)胞中含有色素的細(xì)胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（4）如果是植物的根毛細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．

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