下列關(guān)于育種以及相關(guān)原理的說法錯誤的是（　　）
A、育種依據(jù)的原理是可遺傳變異
B、在育種過程中進行了人工選擇
C、培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的原理是基因重組
D、利用生長素得到無子番茄的過程中沒發(fā)生變異
考點：生物變異的應(yīng)用
專題：
分析：生物中的育種方式主要包括：雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種，它們利用的原理分別是：基因重組、基因突變、染色體變異、染色體變異．
解答： 解：A、育種依據(jù)的原理是可遺傳變異，使后代獲得相應(yīng)性狀，A正確；
B、育種過程是一個選擇的過程，但選擇的方向是取決于人類的需求，可能和自然選擇的方向是不同的，B正確；
C、培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉是通過基因工程育種，原理是基因重組，C正確；
D、利用生長素得到無子番茄的過程中發(fā)生了不可遺傳的變異，D錯誤．
故選：D
點評：本體考查了有關(guān)生物進化與生物育種的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能否理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，易混知識必須區(qū)分清楚．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于果酒制作過程的敘述，正確的是（　�。�
A、先除去葡萄的枝梗，再反復(fù)沖洗以便除去雜菌
B、發(fā)酵裝置溫度控制在20℃左右，裝置最好要安裝出氣口
C、發(fā)酵過程中，應(yīng)從充氣口不斷通人新鮮的空氣
D、酵母菌繁殖能力很強，短時間內(nèi)就可形成優(yōu)勢菌種，所以不需對所用裝置進行消毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中同時含有磷和氮元素的是（　�。�
A、丙酮酸B、核苷酸
C、氨基酸D、脂肪酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列使用顯微鏡的操作中，錯誤的是（　�。�
A、對光時要操作反光鏡、遮光器
B、要先使鏡筒上升，再放好裝片
C、先用低倍物鏡，再用高倍物鏡
D、換上高倍物鏡后可稍微轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋

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科目：高中生物 來源： 題型：

若甲、乙兩圖均表示人體生命活動調(diào)節(jié)過程中細胞之間的信息傳遞方式，則以下相關(guān)敘述中錯誤的是（　�。�
A、細胞2、細胞4依靠細胞表面的特異性受體蛋白來識別信息
B、信息從細胞3傳遞到細胞4的速度比從細胞1傳送到細胞2快
C、與甲圖信息傳遞有關(guān)的體液環(huán)境依次為：細胞內(nèi)液→組織液→血漿
D、乙圖中細胞4可以是：神經(jīng)細胞、肌肉細胞、腺體細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物之間競爭最激烈的是（　　）
A、蛔蟲和人體
B、水稻和稻田雜草
C、獅子和斑馬
D、根瘤菌和大豆

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是果蠅細胞的染色體組成，以下說法正確的是（　�。�
A、染色體1、3、6、7組成果蠅的一個染色體組
B、染色體3、4之間的交換屬于染色體變異
C、染色體1、2遺傳信息一定是不同的，染色體3、4遺傳信息一定是相同的
D、要測定果蠅的一個基因組，應(yīng)測定2、3、6、7號共四條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于果酒和果醋的制作原理、發(fā)酵過程的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、果酒和果醋的發(fā)酵菌種不同，但代謝類型相同
B、制作果酒和果醋時都應(yīng)用體積分數(shù)為70%的酒精對發(fā)酵瓶消毒
C、變酸果酒的表面觀察到的菌膜可能是醋酸菌的菌落
D、果酒和果醋的制作可用同一裝置，但需控制不同發(fā)酵條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家將人的生長激素基因與某種細菌（不含抗生素抗性基因）的DNA分子進行重組，并成功地在該細菌中得以表達（如圖）．請據(jù)圖分析回答：
（1）過程①所示獲取目的基因的方法是
 
．
（2）細菌是理想的受體細胞，這是因為它
 
．
（3）質(zhì)粒A與目的基因結(jié)合時，首先需要用限制酶酶將質(zhì)粒切開“缺口”，然后用
 
酶將質(zhì)粒與目的基因“縫合”起來．
（4）若將細菌B先接種在含有
 
的培養(yǎng)基上能生長，說明該細菌中已經(jīng)導(dǎo)入外源質(zhì)粒，但不能說明外源質(zhì)粒是否成功插入目的基因；若將細菌B再重新接種在含有
 
的培養(yǎng)基上不能生長，則說明細菌B中已經(jīng)導(dǎo)入了插入目的基因的重組質(zhì)粒．
（5）檢測工程菌中的生長激素基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA和是否翻譯出生長激素，可采用的技術(shù)分別是
 
、
 
．

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同步練習(xí)冊答案