下列關(guān)于育種以及相關(guān)原理的說法錯誤的是(  )
A、育種依據(jù)的原理是可遺傳變異
B、在育種過程中進行了人工選擇
C、培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的原理是基因重組
D、利用生長素得到無子番茄的過程中沒發(fā)生變異
考點:生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:生物中的育種方式主要包括:雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種,它們利用的原理分別是:基因重組、基因突變、染色體變異、染色體變異.
解答: 解:A、育種依據(jù)的原理是可遺傳變異,使后代獲得相應(yīng)性狀,A正確;
B、育種過程是一個選擇的過程,但選擇的方向是取決于人類的需求,可能和自然選擇的方向是不同的,B正確;
C、培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉是通過基因工程育種,原理是基因重組,C正確;
D、利用生長素得到無子番茄的過程中發(fā)生了不可遺傳的變異,D錯誤.
故選:D
點評:本體考查了有關(guān)生物進化與生物育種的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能否理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,易混知識必須區(qū)分清楚.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于果酒制作過程的敘述,正確的是( 。
A、先除去葡萄的枝梗,再反復(fù)沖洗以便除去雜菌
B、發(fā)酵裝置溫度控制在20℃左右,裝置最好要安裝出氣口
C、發(fā)酵過程中,應(yīng)從充氣口不斷通人新鮮的空氣
D、酵母菌繁殖能力很強,短時間內(nèi)就可形成優(yōu)勢菌種,所以不需對所用裝置進行消毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中同時含有磷和氮元素的是( 。
A、丙酮酸B、核苷酸
C、氨基酸D、脂肪酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列使用顯微鏡的操作中,錯誤的是( 。
A、對光時要操作反光鏡、遮光器
B、要先使鏡筒上升,再放好裝片
C、先用低倍物鏡,再用高倍物鏡
D、換上高倍物鏡后可稍微轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋

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科目:高中生物 來源: 題型:

若甲、乙兩圖均表示人體生命活動調(diào)節(jié)過程中細胞之間的信息傳遞方式,則以下相關(guān)敘述中錯誤的是( 。
A、細胞2、細胞4依靠細胞表面的特異性受體蛋白來識別信息
B、信息從細胞3傳遞到細胞4的速度比從細胞1傳送到細胞2快
C、與甲圖信息傳遞有關(guān)的體液環(huán)境依次為:細胞內(nèi)液→組織液→血漿
D、乙圖中細胞4可以是:神經(jīng)細胞、肌肉細胞、腺體細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物之間競爭最激烈的是(  )
A、蛔蟲和人體
B、水稻和稻田雜草
C、獅子和斑馬
D、根瘤菌和大豆

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是果蠅細胞的染色體組成,以下說法正確的是( 。
A、染色體1、3、6、7組成果蠅的一個染色體組
B、染色體3、4之間的交換屬于染色體變異
C、染色體1、2遺傳信息一定是不同的,染色體3、4遺傳信息一定是相同的
D、要測定果蠅的一個基因組,應(yīng)測定2、3、6、7號共四條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于果酒和果醋的制作原理、發(fā)酵過程的敘述中,錯誤的是( 。
A、果酒和果醋的發(fā)酵菌種不同,但代謝類型相同
B、制作果酒和果醋時都應(yīng)用體積分數(shù)為70%的酒精對發(fā)酵瓶消毒
C、變酸果酒的表面觀察到的菌膜可能是醋酸菌的菌落
D、果酒和果醋的制作可用同一裝置,但需控制不同發(fā)酵條件

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家將人的生長激素基因與某種細菌(不含抗生素抗性基因)的DNA分子進行重組,并成功地在該細菌中得以表達(如圖).請據(jù)圖分析回答:
(1)過程①所示獲取目的基因的方法是
 

(2)細菌是理想的受體細胞,這是因為它
 

(3)質(zhì)粒A與目的基因結(jié)合時,首先需要用限制酶酶將質(zhì)粒切開“缺口”,然后用
 
酶將質(zhì)粒與目的基因“縫合”起來.
(4)若將細菌B先接種在含有
 
的培養(yǎng)基上能生長,說明該細菌中已經(jīng)導(dǎo)入外源質(zhì)粒,但不能說明外源質(zhì)粒是否成功插入目的基因;若將細菌B再重新接種在含有
 
的培養(yǎng)基上不能生長,則說明細菌B中已經(jīng)導(dǎo)入了插入目的基因的重組質(zhì)粒.
(5)檢測工程菌中的生長激素基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA和是否翻譯出生長激素,可采用的技術(shù)分別是
 
 

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