A. | 乙圖中d點(diǎn)與c點(diǎn)相比,相同時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C5的生成較少 | |
B. | 圖中M、N、P點(diǎn)的限制因素分別是CO2濃度、溫度、光照強(qiáng)度 | |
C. | 丙圖中,隨著溫度的繼續(xù)升高,曲線走勢(shì)將穩(wěn)定不變 | |
D. | 甲圖中a點(diǎn)的限制因素可能是葉綠體中色素的含量 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中自變量為光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度,M點(diǎn)時(shí)兩曲線重合,說(shuō)明二氧化碳濃度不影響光合速率,而a、b兩點(diǎn)的光照強(qiáng)度相同,因此影響因素為二氧化碳濃度.
圖乙中自變量有光照強(qiáng)度和溫度,圖中N點(diǎn)時(shí)兩曲線重合,說(shuō)明溫度不影響光合速率,而c、d兩點(diǎn)的溫度相同,因此影響因素為光照強(qiáng)度.丙圖分析同樣利用此方法
解答 解:A、乙圖中d點(diǎn)與c點(diǎn)相比,光照強(qiáng)度增加,光反應(yīng)增加,產(chǎn)生的ATP和[H]增加,因此相同時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C5的生成量多,A錯(cuò)誤;
B、圖中M、N、P三點(diǎn)均為三條曲線的限制因素分別是光照強(qiáng)度、光照強(qiáng)度和溫度,B錯(cuò)誤;
C、丙圖中,隨著溫度的升高,曲線走勢(shì)有可能下降,因?yàn)槌^(guò)最適濃度,酶的活性降低,C錯(cuò)誤;
D、甲圖中可以看出,a點(diǎn)隨著光照強(qiáng)度的增加,光合作用速率不變,此時(shí)限制光合作用速率增加的內(nèi)部因素可能是色素的含量,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題難度中等,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的要求,在分析曲線圖是著重利用單一變量分析的方法,要求考生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和曲線分析能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜、核膜、各種細(xì)胞器膜及某些病毒的囊膜都含有磷脂 | |
B. | 同一個(gè)體的不同體細(xì)胞中,核酸分子相同,蛋白質(zhì)不完全相同 | |
C. | 在綠色植物的葉肉細(xì)胞中,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)及葉綠體基質(zhì)都能生成ATP | |
D. | 藍(lán)藻細(xì)胞中含有少量遺傳物質(zhì)的細(xì)胞器包括線粒體和葉綠體 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省新高三周練(三)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞及其生命歷程的說(shuō)法正確的是( )
A.細(xì)胞凋亡受遺傳物質(zhì)的嚴(yán)格控制,并且在凋亡的過(guò)程中存在基因表達(dá),但與環(huán)境無(wú)關(guān)
B.細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物中的細(xì)胞功能趨向全面化和專門化,提高細(xì)胞代謝的效率
C.細(xì)胞衰老最終表現(xiàn)為細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能均發(fā)生變化
D.動(dòng)物體的遺傳物質(zhì)在致癌因子作用下突變?yōu)樵┗蚝鸵职┗?/p>
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng)正確 | B. | 三項(xiàng)正確 | C. | 四項(xiàng)正確 | D. | 均不正確 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成生物膜 | B. | 調(diào)節(jié)某些代謝過(guò)程 | ||
C. | 協(xié)助物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸 | D. | 儲(chǔ)存能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 提出問(wèn)題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的 | |
B. | 孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” | |
C. | 孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象 | |
D. | 為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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