7．為證實(shí)葉綠體有放氧功能，可利用含有水綿與好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)所需條件是（　　）
A．光照、無(wú)空氣、臨時(shí)裝片中有NaHCO3稀溶液
B．光照、有空氣、臨時(shí)裝片中無(wú)NaHCO3稀溶液
C．黑暗、無(wú)空氣、臨時(shí)裝片中有NaHCO3稀溶液
D．黑暗、有空氣、臨時(shí)裝片中無(wú)NaHCO3稀溶液

分析 要證明光合作用產(chǎn)生氧氣就要提供一個(gè)無(wú)氧的條件，以排除空氣中的氧氣，沒有空氣是形成一個(gè)無(wú)氧的環(huán)境，以充分證明光合作用能產(chǎn)生氧氣．光合作用需要光照的條件，還需要提供光合作用的原料二氧化碳和水分．NaHCO3稀溶液的作用是提供二氧化碳．

解答 解：A、光照能夠保證光反應(yīng)的進(jìn)行，NaHCO3稀溶液能夠保證暗反應(yīng)的進(jìn)行，這樣光合作用能夠順利的進(jìn)行下去，得到更多的氧氣，A正確；
B、有空氣不能排除空氣中的氧氣，B錯(cuò)誤；
C、黑暗的條件，光反應(yīng)不能進(jìn)行，也得不到氧氣，C錯(cuò)誤；
D、黑暗的條件，光反應(yīng)不能進(jìn)行，也得不到氧氣，再者有空氣不能排除空氣中的氧氣，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用發(fā)生的條件，以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力，綜合考查分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省營(yíng)口市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

樹林里多數(shù)鳥類在樹冠筑巢、棲息，啄木鳥生活在樹干層，環(huán)頸雉則在灌木層和地面活動(dòng)，這種現(xiàn)象反映了（ ）

A．群落的物種組成 B．群落的種間關(guān)系

C．群落的垂直結(jié)構(gòu) D．群落的水平結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是人體感染某種病毒以后所發(fā)生的免疫過(guò)程，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．該病毒癌基因表達(dá)的病毒多肽可以作為抗原

B．病毒多肽轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜上不需要經(jīng)過(guò)高爾基體

C．圖中所示免疫過(guò)程不需要吞噬細(xì)胞就能完成

D．圖示過(guò)程屬于細(xì)胞免疫，過(guò)程A表示細(xì)胞的增殖和分化

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省松原市高一下開學(xué)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是某同學(xué)在“目鏡10×，物鏡40×”的顯微鏡下看到的洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂圖象，據(jù)圖回答：

（1）將視野中的圖象按有絲分裂的順序進(jìn)行排列 （用數(shù)字表示）．

（2）處于有絲分裂末期的圖象是[ ] ．完成DNA數(shù)目加倍的時(shí)期是 ．

（3）欲將圖中③所指的細(xì)胞移到視野的中央進(jìn)行觀察，則裝片應(yīng)向視野的 移動(dòng)．

（4）觀察細(xì)胞中染色體的最佳時(shí)期是[ ] ，原因是 ．

（5）在觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，裝片的制作流程為 ．

（6）用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂．下列敘述正確的是

A．處于分裂間期和中期的細(xì)胞數(shù)目大致相等

B．視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等

C．觀察處于分裂中期的細(xì)胞板和染色體清晰可見

D．可選一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)
B．穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)需要神經(jīng)一體液一免疫的共同調(diào)節(jié)
C．穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)是人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致的運(yùn)行
D．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命運(yùn)動(dòng)的必要條件

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．2016年2月，中、美兩國(guó)科學(xué)家宣布發(fā)現(xiàn)了PYL9蛋白（一種位于細(xì)胞膜上的脫落酸受體，可提高植物的抗旱性能），利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)讓水稻自身產(chǎn)生大量PYL9蛋白，可顯著提高其抗旱性．請(qǐng)回答：
（1）干旱環(huán)境中水稻老葉內(nèi)脫落酸的含量增加（填“增加”或“減少”），加速（或促進(jìn)）老葉的衰老與脫落，將節(jié)省的水分和養(yǎng)料轉(zhuǎn)移到幼葉和芽中，提高了幼葉和芽的存活率．
（2）老葉細(xì)胞膜上的PYL蛋白可以與脫落酸識(shí)別并結(jié)合，引發(fā)老葉的衰老與脫落．
（3）已知PYL9蛋白的氨基酸序列，培育轉(zhuǎn)基因抗旱水稻可用人工合成法來(lái)獲得PYL9基因，構(gòu)建的基因表達(dá)載體上除了含PYL9基因、標(biāo)記基因、復(fù)制原點(diǎn)等序列外，還必須含有啟動(dòng)子、終止子等調(diào)控PYL9基因表達(dá)的序列．
（4）將基因表達(dá)載體導(dǎo)入水稻細(xì)胞最適宜的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，導(dǎo)入目的基因的重組細(xì)胞可通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育成完整植株．
（5）檢測(cè)水稻細(xì)胞是否含有PYL9基因常用的方法是DNA分子雜交，該方法常用的分子工具是DNA分子探針，檢測(cè)水稻細(xì)胞中是否存在PYL9蛋白，在分子水平上采用的方法是抗原一抗體雜交．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．甲圖為植物細(xì)胞內(nèi)的某種生理活動(dòng)，乙圖為植物在溫度為15℃（實(shí)線）和25℃（虛線）時(shí)光照強(qiáng)度和氧氣釋放速率的變化關(guān)系，丙圖為植物葉肉細(xì)胞內(nèi)部分生理過(guò)程模式圖（①〜⑥代表氣體，A、B、C代表場(chǎng)所）．諳據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）甲圖所示的生理活動(dòng)是在丙圖的A的基質(zhì)（或葉綠體基質(zhì)）中進(jìn)行的，②過(guò)程的正常進(jìn)行需要光反應(yīng)提供的ATP和[H]，②過(guò)程產(chǎn)生的C6H12O6在圖丙中被分解產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所有B、C（填圖中字母）．
（2）丙圖中可表示氧氣的是①④⑤（填數(shù)字序號(hào)）；丙圖葉肉細(xì)胞吸收的氧氣，在C的內(nèi)膜（或線粒體內(nèi)膜）上與[H]結(jié)合生成水，同時(shí)釋放出大量的能量，部分能組儲(chǔ)存于ATP中，請(qǐng)用化學(xué)方程式表示ATP的形成過(guò)程ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{→}$ATP．
（3）請(qǐng)根據(jù)乙圖分析該植物在15℃、10千勒克斯的光照條件下，每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是50mg．如果在陰雨天氣，溫室內(nèi)光照強(qiáng)度小于5千勒克斯，請(qǐng)據(jù)乙圖判斷采取什么措施可以有助于提高產(chǎn)量適當(dāng)降低溫度．
（4）某同學(xué)在做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)依據(jù)綠葉色素可溶于有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇中的原理提取綠葉中色素，采用紙層析法分離色素．如果濾紙條上的色素帶顏色較淺，其原因可能是研磨不充分；研磨時(shí)加了過(guò)多的無(wú)水乙醇；濾紙條未干燥處理；未重復(fù)畫濾液細(xì)線等（至少答2點(diǎn)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞共有的特點(diǎn)是（　�。�
A．產(chǎn)生記憶細(xì)胞B．產(chǎn)生抗體C．導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解D．處理抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．為探究酵母菌在有氧、無(wú)氧條件下的細(xì)胞呼吸方式，現(xiàn)提供若干套實(shí)驗(yàn)裝置，如圖1（a-d）所示．

（1）請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)并排序（裝置可重復(fù)使用）．有氧條件下裝置的序號(hào)依次是：c→a→b；無(wú)氧條件下裝置的序號(hào)依次是：d→b．
（2）裝置中c瓶的作用是吸收通入空氣中的CO2，避免其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾，b瓶中澄清的石灰水還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液代替．
（3）為什么在實(shí)驗(yàn)時(shí)要先將d瓶密封一段時(shí)間后在連接其他瓶？使酵母菌消耗完瓶中的氧氣，造成無(wú)氧環(huán)境．
（4）如果兩裝置的酵母菌培養(yǎng)液取樣鑒定都能使酸性重鉻酸鉀溶液變成灰綠色，請(qǐng)分析另一裝置產(chǎn)生的可能原因是通入的氧氣量不足．你設(shè)想的改進(jìn)措施是增加通入氧氣的量．
（5）有若干瓶相同的混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液，分別通如不同濃度的O2時(shí)，產(chǎn)生酒精和CO2的量如圖2所示，當(dāng)O2濃度為a時(shí)，酵母菌無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖量約占葡萄糖總消耗的$\frac{2}{3}$．

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