(16分)下左圖是某個生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖,請據(jù)圖回答:
(1)該食物網(wǎng)中有多少條食物鏈 ,如果C要增加1kg重量,至少要消耗B kg。D和E的關系 。
(2)右上圖是食物鏈“樹→昆蟲→食蟲鳥”的兩個金字塔。其中右邊為 金宇塔,左邊為 金字塔。農(nóng)民在田間防除雜草、病蟲害等工作的意義是 。
(3)近年來,肇慶治理星湖,以改善居民生活環(huán)境。如下圖是星湖的生物類群關系,湖中治理前被排入過量居民生活污水,水體變綠、發(fā)臭。從生物因素分析,湖水變綠的原因是___ _____。
(4)星湖治理前被排入過量居民生活污水,湖中藻類和水草瘋長了。并帶來負面影響下列控制水草瘋長不合理的措施是______ ___(雙選)。
①打撈水草,開發(fā)利用 ②引水稀釋 ③使用除草劑 ④控制污水排入
(1)3 25 競爭 (2)能量 數(shù)量 合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動關系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠? (3)浮游藻類爆發(fā) (4)②③
【解析】
試題分析:(1)結(jié)合圖示中食物網(wǎng)的組成分析:B只是被捕食者,說明它為生產(chǎn)者;A、C都可能成為最高營養(yǎng)級,所以該食物網(wǎng)中含有3條食物鏈。其中D和E都可捕食B,所以二者的關系是競爭。按照能量傳遞效率10%—20%,C要增加1kg重量,至少要消耗B的質(zhì)量為1÷20%÷20%=25kg。 (2)能量金字塔是把植物、動物的干物質(zhì)都換算成能量單位來表示的,按能量流動逐級遞減的規(guī)律,所以能量金字塔一定呈正立型;數(shù)量金字塔是用每個營養(yǎng)級的生物個體數(shù)來表示的,當捕食者的個體遠小于被捕食者時,可能會出現(xiàn)倒立型;由此可知,上圖中左邊為數(shù)量金字塔,右邊為能量金字塔。農(nóng)民在田間防除雜草、病蟲害等工作的意義是合理調(diào)整農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧? (3)從生物因素分析,湖水變綠的原因是湖中浮游藻類爆發(fā)式的繁殖所致。(4)從保護生態(tài)平衡的角度分析,凡破壞生態(tài)平衡的措施都是不合理的。如打撈水草,可減少水草數(shù)量,抑制水草的瘋長,故不符合題意;引水稀釋浪費水資源,湖的蓄水量有限,水草可以主動吸收礦質(zhì)元素并不能減少水草,故符合題意;使用除草劑,必然殺傷大量非靶標生物,致使害蟲天敵及其它有益動物死亡,環(huán)境中大量的農(nóng)藥還可造成環(huán)境污染,危害極大;故符合題意;控制污水排入,即可防止水體造成污染,又避免水體富營養(yǎng)化,防止水草瘋長,故不符合題意。
考點:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、能量流動、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等相關知識,意在考查學生的識圖分析能力,對相關知識要點的理解能力以及結(jié)合實際問題進行理論分析、闡述的能力。
科目:高中生物 來源:2015屆江蘇省高三第一學期質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)下圖是甲、乙兩種遺傳病的家族系譜圖,其中之一為紅綠色盲,圖1中沒有成員患乙病,圖2中沒有成員患甲病。請據(jù)圖回答(甲病的相關基因為A—a、乙病的相關基因為B—b):
⑴圖_____中的遺傳病為紅綠色盲,另一種遺傳病的致病基因位于_____染色體上,是_____性遺傳。
⑵圖1中Ⅲ-8與Ⅲ-7為異卵雙生,Ⅲ-8的表現(xiàn)型是否一定正常?____,原因是__________________。
⑶若圖2中的Ⅱ-3與Ⅱ-4再生一個女孩,其表現(xiàn)型正常的概率是__________。
⑷若同時考慮兩種遺傳病,圖2中Ⅱ-4的基因型是__________;若圖1中的Ⅲ-8與圖2中的Ⅲ-5結(jié)婚,則他們生下兩病兼患男孩的概率是__________。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖南省婁底市名校高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
O2從紅細胞中出來并進入肌肉細胞被利用,至少通過了幾層磷脂雙分子層?
A.5層 B.6層 C.10層 D.12層
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河南省淮濱二高高三上學期第二次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某植物凈光合速率的變化趨勢如圖所示。據(jù)圖回答下列問題:
(1)光合作用暗反應階段中C3的還原需要消耗光反應階段所產(chǎn)生的 。
(2)當CO2濃度為a時,高光強下該植物的凈光合速率為 。CO2濃度在a~b之間時,曲線 表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高。
(3)CO2濃度為c時,如果增加CO2濃度曲線B和C所表示的凈光合速率將 (填“不變”“升高”“降低”)。
(4)當環(huán)境中CO2濃度小于a時,在圖示的3種光強下,該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量 (填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。
(5)當CO2濃度為b,中光強時,葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所有 ,此時如果適當增加光照強度, (填“C3”或“C5”)的含量將上升。
(6)據(jù)圖可推測,在溫室中,若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量,還應該同時考慮 這一因素的影響,并采取相應措施。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河南省淮濱二高高三上學期第二次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖甲、乙、丙表示某動物細胞中的不同化合物,下列敘述正確的是( )
A.核糖核苷酸是構(gòu)成物質(zhì)甲的單體
B.物質(zhì)甲為該生物的主要遺傳物質(zhì)
C.可用蘇丹Ⅲ染液來鑒定物質(zhì)乙
D.物質(zhì)丙構(gòu)成生物膜的基本骨架
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省增城市高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示處于平衡狀態(tài)的某個生物種群因某些變化導致種群中生物個體數(shù)量改變時的四種情形,有關產(chǎn)生這些變化的分析,正確的是
A.若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某羊群,則a點后的變化原因不可能是過度放牧
B.若圖②所示為某發(fā)酵罐中酵母菌的數(shù)量,則b點后的變化原因一定是產(chǎn)生了變異
C.圖③中c點后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性已經(jīng)受到了嚴重破壞
D.圖④曲線可用于指導滅鼠,如果僅殺死一半老鼠,就很難達到效果
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省深圳市高三第一次調(diào)研考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)某科研小組利用植物染色體雜交技術(shù),將攜帶R(抗倒伏基因)和A(抗蟲基因)的豌豆染色質(zhì)片段直接導入玉米體細胞,兩種染色質(zhì)片段可隨機與玉米染色質(zhì)融合形成雜交細胞,將雜交細胞篩選分化培育成既抗蟲又抗倒伏性狀的可育植株(F1),過程如下圖。據(jù)圖回答。
(1)豌豆基因在玉米細胞中翻譯的場所是 ,雜交細胞發(fā)生的可遺傳變異類型是 。
(2)雜交細胞在第一次有絲分裂中期時含有 個A基因(不考慮變異),A基因復制的模板是 ,雜交細胞能夠培育成F1植株的原理是 。
(3)若雜交植物同源染色體正常分離,則雜交植物在 代首次出現(xiàn)性狀分離,其中既抗蟲又抗倒伏個體所占比例為 。
(4)植物染色體雜交育種的優(yōu)點是 。(要求寫兩點)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省清遠市高三上學期第三次檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是A、B兩個家庭的色盲遺傳系譜圖,這兩個家庭由于某種原因調(diào)換了一個孩子,請確定調(diào)換的兩個孩子是
A.1和3 B.2和6 C.2和5 D.2和4
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年遼寧實驗中學分校高一上期末考試(理)生物卷(解析版) 題型:選擇題
科學工作者研究了鈣和硼對某種植物花粉粒萌發(fā)和花粉管生長的影響,結(jié)果如下圖所示,下列結(jié)論與結(jié)果不相符的是( )
A.鈣和硼對花粉粒萌發(fā)和花粉管生長都有同樣的影響
B.適宜濃度的硼或鈣明顯有利于花粉粒萌發(fā)或花粉管生長
C.鈣對花粉管生長有明顯影響,而一定范圍內(nèi)幾乎不影響花粉粒的萌發(fā)
D.硼對花粉粒萌發(fā)有明顯影響,而一定范圍內(nèi)幾乎不影響花粉管生長
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