【題目】植物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，生長(zhǎng)素起著重要的調(diào)節(jié)作用。請(qǐng)據(jù)圖分析思考：

（1）圖A植物向光彎曲生長(zhǎng)的原因是，光線改變了生長(zhǎng)素的分布，背光側(cè)分布_______，生長(zhǎng)速度______，向光側(cè)分布_______，生長(zhǎng)速度______。

（2）圖B高大喬木寶塔形的樹冠，可能是由于頂芽合成的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，側(cè)芽部位積累的生長(zhǎng)素濃度_______，生長(zhǎng)受_________（促進(jìn)/抑制）。這種株形有利于植物進(jìn)行___________作用，說(shuō)明植物生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)植物局部與整體統(tǒng)一，調(diào)節(jié)植物體與環(huán)境相適應(yīng)。

（3）圖C為植物不同器官對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素的反應(yīng)情況。圖B中最靠近頂芽的側(cè)芽中生長(zhǎng)素與圖中字母________所對(duì)應(yīng)的濃度最接近。

（4）圖C中b→c生長(zhǎng)素濃度加大對(duì)芽生長(zhǎng)的促進(jìn)作用將逐漸________，生長(zhǎng)素濃度繼續(xù)升高至d點(diǎn)時(shí)，生長(zhǎng)素對(duì)芽生長(zhǎng)的影響是_______。說(shuō)明______________________________。d點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)根和莖的影響分別是___________和__________。

【答案】多 快 少 慢 高 抑制 光合 d 增強(qiáng) 促進(jìn)作用先減弱后抑制 生長(zhǎng)素具有兩重性 抑制 促進(jìn)

【解析】

生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。

生長(zhǎng)素具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)。

（1）、圖A植物在單側(cè)光的照射下，背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，生長(zhǎng)速度快，向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度低，生長(zhǎng)速度較慢，故出現(xiàn)向光彎曲生長(zhǎng)。

（2）、頂端優(yōu)勢(shì)是由于頂芽合成的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，側(cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度過(guò)高，抑制生長(zhǎng)。頂端優(yōu)勢(shì)有利于植物進(jìn)行光合作用。

（3）、圖B中最靠近頂芽的側(cè)芽中生長(zhǎng)素濃度較高，抑制生長(zhǎng)，對(duì)應(yīng)圖C中d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度。

（4）、圖C中b→c生長(zhǎng)素濃度加大，對(duì)芽生長(zhǎng)的促進(jìn)作用將逐漸增強(qiáng)，生長(zhǎng)素濃度繼續(xù)升高至d點(diǎn)時(shí)，生長(zhǎng)素對(duì)芽的促進(jìn)作用減弱，濃度再增大會(huì)抑制生長(zhǎng)。說(shuō)明生長(zhǎng)素具有兩重性。d點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，抑制根的生長(zhǎng)，促進(jìn)莖的生長(zhǎng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】構(gòu)成DNA分子中四種脫氧核苷酸種類不同的原因是( )。

A. 含氮堿基的種類 B. 五碳糖不同

C. 磷酸分子的多少 D. 堿基對(duì)的排列順序

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是種群數(shù)量特征的概念模型，圖乙是某種初級(jí)消費(fèi)者被引入某島嶼后的種群數(shù)量變化趨勢(shì)，圖丙是該種生物在某調(diào)查階段種群數(shù)量變化的λ值隨時(shí)間的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中能預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化趨勢(shì)的是____（填數(shù)字），用性引誘劑誘殺雄性害蟲，是通過(guò)破壞____（填數(shù)字）而抑制害蟲種群數(shù)量增長(zhǎng)的。

（2）圖乙表明，該初級(jí)消費(fèi)者在1820～1860年的40年間很可能會(huì)導(dǎo)致其他一些草食性動(dòng)物的滅絕，原因是_____________________________，1880年后該動(dòng)物的數(shù)量小幅度波動(dòng)，該動(dòng)物在該島嶼上的環(huán)境容納量大約是_____只。

（3）據(jù)圖丙可知，該動(dòng)物在調(diào)查的第15年時(shí)年齡組成是_________，20年內(nèi)該動(dòng)物的數(shù)量最多的年份大約是第____年。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于作物育種的敘述，正確的是

A.人工誘變可提高突變頻率，獲得新物種

B.改良缺乏某種抗病性的水稻品種可用轉(zhuǎn)基因育種

C.雜交育種的一般都需連續(xù)自交5——6代才能獲得穩(wěn)定遺傳的純合子

D.單倍體育種和多倍體育種原理相同，且都需要進(jìn)行植物組織培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示的是某動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)三種細(xì)胞器生物膜結(jié)構(gòu)在某過(guò)程前與后的面積變化，那么該過(guò)程產(chǎn)生的物質(zhì)很可能是

A. 腸脂肪酶、生長(zhǎng)激素、性激素

B. 抗體、載體、有氧呼吸酶

C. 生長(zhǎng)激素、抗體、唾液淀粉酶

D. 抗體、胃蛋白酶、血紅蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的同一層次的是（ ）

A. 骨骼��；軟骨組織；上肢

B. 贛江里的魚；廬山上的鳥；長(zhǎng)江中游的白鰭豚

C. 臥龍自然保護(hù)區(qū)；鄱陽(yáng)湖；三江源地區(qū)

D. 一個(gè)大腸桿菌；培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落；培養(yǎng)基被污染，生長(zhǎng)了多種細(xì)菌和真菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于顯微鏡使用的敘述，正確的是

A.觀察時(shí)先用高倍鏡B.調(diào)節(jié)焦距時(shí)先用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

C.低倍鏡下看到的細(xì)胞數(shù)目更少D.高倍鏡下看到的細(xì)胞更大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)人體感染細(xì)菌時(shí)，細(xì)菌脂多糖(LPS)作為重要的抗原分子引起免疫反應(yīng)，抗原激發(fā)的體液免疫反應(yīng)有兩條途徑：第一條途徑是大多數(shù)抗原必須有T細(xì)胞參與下才能完成；第二條途徑是有少數(shù)抗原單獨(dú)刺激B細(xì)胞完成。

（1）科學(xué)家為了探究細(xì)菌脂多糖(LPS)屬于哪一條途徑的免疫反應(yīng)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：

選擇性別、年齡、生長(zhǎng)發(fā)育狀況一致的小鼠均分為兩組:對(duì)實(shí)驗(yàn)組小鼠進(jìn)行_____處理，獲得不能產(chǎn)生T細(xì)胞的小鼠；對(duì)照組小鼠不做相應(yīng)的處理。對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組小鼠進(jìn)行_____接種處理，一段時(shí)間后分別檢測(cè)兩組小鼠體內(nèi)相應(yīng)漿細(xì)胞和抗體含量。

（2）結(jié)果分析若________，則該抗原的免疫反應(yīng)屬于第一條途徑。若兩組小鼠均產(chǎn)生相應(yīng)漿細(xì)胞和相應(yīng)抗體，則該抗原的免疫反應(yīng)屬于第二條途徑。

（3）一般情況下，接受抗原刺激的B細(xì)胞會(huì)增殖、分化為________�？茖W(xué)家先后兩次用LPS接種某小鼠，一段時(shí)間后分別檢測(cè)相應(yīng)抗體的產(chǎn)生量，結(jié)果如圖，則該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明LPS能夠刺激機(jī)體產(chǎn)生漿細(xì)胞，但是不能______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示光合作用過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）光合作用分為兩個(gè)階段E、F，是在_________（填細(xì)胞器）中進(jìn)行的。

（2）圖中A是_______，其功能主要是吸收__________光和________光。

（3）在E階段中物質(zhì)的變化有：將水分解成B:_________和_________ ；ADP和Pi生成______ 。

（4）在F階段中，CO2被C5固定生成D：________，D最終被還原生成C5和（CH2O）。

（5）光合作用中，F階段利用的能源是______。

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