A. | 運動員注入的能改善運動員各種運動能力和耐力的基因稱為基因興奮劑 | |
B. | EPO(促紅細胞生成素)可增加血液中紅細胞含量,提高運輸氧氣的能力 | |
C. | 通過DNA檢測,可以查出運動員體內(nèi)是否加入了基因興奮劑 | |
D. | 基因興奮劑引起的變異屬于可遺傳變異,產(chǎn)生的物質(zhì)對人體無副作用 |
分析 基因工程是指按照人們的愿望,進行嚴格的設計,并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型的生物產(chǎn)品.由于基因工程是在DNA分子水平上進行設計和施工的,因此又叫做DNA重組技術(shù).
基因工程的基本工具包括限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶以及運載體等;基因工程的步驟包括目的基因的獲。◤幕蛭膸熘蝎@取目的基因、利用PCR技術(shù)擴增目的基因以及化學方法人工合成)、基因表達載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細胞和目的基因的檢測與鑒定.據(jù)此分析解答.
解答 解:A、運動員注入的能改善運動員各種運動能力和耐力的基因稱為基因興奮劑,A正確;
B、EPO(促紅細胞生成素)可增加血液中紅細胞含量,提高運輸氧氣的能力,B正確;
C、興奮劑基因?qū)儆谕庠椿颍梢酝ㄟ^DNA檢測查出,C正確;
D、興奮劑基因引起的變異不一定可以遺傳給后代,只有此基因進入生殖細胞才可以遺傳給后代,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查基因工程等相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
溫度(℃) | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
形成嵌合體的百分比(%) | 3 | 3 | 3 | 6 | 50 | 82 | 94 | 100 |
A. | 溫度對膜蛋白的擴散有影響 | |
B. | 該實驗證明膜蛋白能夠在膜表面運動 | |
C. | 表中數(shù)據(jù)說明融合時間越長形成的嵌合體越多 | |
D. | 當溫度增加到20℃,膜質(zhì)的流動性明顯加快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個家庭生2個孩子即為替補出生率 | |
B. | 所有的種群都有性比率這一特征 | |
C. | 某種群年初的個體數(shù)為100,年末時為110,其中新生個體數(shù)為20,死亡個體數(shù)為10,則該種群的年自然增長率為10% | |
D. | 有些種群的生殖前期特別長,生殖期極短,生殖后期等于零 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
光照 | 排出的水滴數(shù)(個) |
紅光 | 26 |
藍光 | 32 |
黃光 | 2 |
綠光 | 1 |
A. | 不同顏色的光對植物呼吸作用的影響;某種色光下該植物的凈光合速率 | |
B. | 不同顏色的光對植物光合作用的影響;某種色光下該植物的凈光合速率 | |
C. | 不同顏色的光對植物蒸騰作用的影響;某種色光下該植物的實際光合速率 | |
D. | 不同顏色的光對植物水分吸收的影響;某種色光下該植物的實際光合速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
基因標記 | 母親 | 父親 | 女兒1 | 女兒2 | 兒子 |
Ⅰ | - | - | - | ||
Ⅱ | - | - | |||
Ⅲ | - | - | - | ||
Ⅳ | - | - | |||
Ⅴ | - | - |
A. | 基因Ⅰ和基因Ⅱ肯定在同一對染色體上 | |
B. | 基因Ⅴ可能位于Y染色體上 | |
C. | 基因Ⅲ可能位于X染色體上 | |
D. | 基因Ⅳ與基因Ⅱ不可能位于同一條染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a細胞具有識別特定抗原的能力 | B. | 細胞的裂解死亡屬于非特異性免疫 | ||
C. | b細胞接受抗原刺激后能增殖分化 | D. | d細胞通過產(chǎn)生抗體消滅抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這是兩對完全顯性基因的分離 | |
B. | 這是兩對不完全顯性基因的分離 | |
C. | 這是兩對共顯性基因的分離 | |
D. | 一個基因為不完全顯性,一個基因為完全顯性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素在人體內(nèi)作為信息分子多次發(fā)揮作用 | |
B. | 激素在人體內(nèi)含量較低,但有高效的調(diào)節(jié)作用 | |
C. | 甲狀腺激素除了促進人體產(chǎn)熱,還有其他生理效應 | |
D. | 正常人體內(nèi),激素的分泌受反饋調(diào)節(jié) |
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