下列對植物根系吸收水分過程和吸收礦質(zhì)元素離子過程之間關(guān)系的敘述，錯誤的是


  1. A.
    這兩個過程是發(fā)生在同一部位的兩個不同生理過程，其原理是不同的
  2. B.
    植物吸收礦質(zhì)元素離子后，能促進(jìn)水分的吸收
  3. C.
    完成這兩個過程的主要動力均來自蒸騰作用
  4. D.
    礦質(zhì)元素離子必須溶解在水中才能被植物吸收
C
吸收礦質(zhì)元素離子主要動力來自呼吸作用，運(yùn)輸?shù)V質(zhì)元素離子動力來自蒸騰作用
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：071

將三株長勢基本相同的豌豆幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)液中，開始測知對K+及H2O的吸收基本相同。隨后，對三株幼苗分別做如下處理：①將A株幼苗剪去大部分葉片；②將B株幼苗進(jìn)行皮層注射NDA（一種阻斷呼吸作用的制劑）；③在C組幼苗培養(yǎng)液中，添加高濃度的KHCO3溶液后，再做測定。觀察發(fā)現(xiàn)三株幼苗對K+及H2O分子的吸收出現(xiàn)如下圖所示變化（其中陰影表示第二次檢測的吸收量及吸收速率）。

請回答下列問題（注：圖中1、2分別表示處理后吸收量）：

（1）A株的實驗事實證明，根系吸水的主要動力是____________________。

（2）B株的實驗事實證明了____________________。

（3）C株實驗事實說明根對礦質(zhì)元素離子的吸收具有____________________；其表現(xiàn)在吸收量不與溶液中該物質(zhì)的量成比例，同時根細(xì)胞能否吸收K+主要決定于____________________。

（4）該三次實驗事實還可以說明植物對礦質(zhì)元素的吸收過程與水分吸收過程是____________________。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

（分）下圖為生態(tài)系統(tǒng)中硫循環(huán)和碳循環(huán)及其相互關(guān)系的簡圖，請分析完成下列問題：?

（1）SO2對植物傷害的主要器官是________，SO2造成大氣污染的根本原因是________。?

（2）大氣中的SO2，一部分被綠色植物吸收；一部分與大氣中的水結(jié)合，形成H2SO4，隨降水落入土壤或水體中，并以________方式被植物的根系吸收。?

（3）在硫循環(huán)中，除圖中所示過程外，大氣中二氧化硫的來源還應(yīng)有________________________________。?

（4）大氣中的CO2主要通過________過程進(jìn)入生物群落。據(jù)測定，生產(chǎn)者在黑暗中每小時釋放出44 mg的CO2，而在光照充足的條件下，每小時釋放出32mg的O2，則生產(chǎn)者每小時實際產(chǎn)生的 O2量為________mg。?

（5）碳和硫在生物群落中的流動形式依次為________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖為生態(tài)系統(tǒng)中硫循環(huán)和碳循環(huán)及其相互關(guān)系的簡圖，請分析完成下列問題：

    

（1）SO2 對植物傷害的主要器官是       ，從生態(tài)學(xué)看，排放SO2造成大氣污染的根本原因是                          。

（2）大氣中的SO2 ，一部分被綠色植物吸收；一部分與大氣中的水結(jié)合，形成H2SO4，隨降水落入土壤或水體中，并以       方式被植物的根系吸收。

（3）在硫循環(huán)中，除圖中所示過程外，大氣中二氧化硫的來源還應(yīng)有       。

（4）大氣中的CO2 主要通過       過程進(jìn)入生物群落。據(jù)測定，生產(chǎn)者在黑暗中每小時釋放出44mg 的CO2，而在光照充足的條件下，每小時釋放出32mg O2，則生產(chǎn)者每小時實際產(chǎn)生的O2量為        mg。

（5）碳和硫在生物群落中的流動形式依次為                   。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年天津市高考壓軸理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（14分）多年生草本水生植物水葫蘆和水鱉，由于根系龐大，繁殖快速，其根部對水中的Hg2+離子吸收富集能力較強(qiáng)。某研究小組進(jìn)行了水葫蘆和水鱉對不同濃度的HgCl2吸收富集能力比較的研究。

材料用具：采自太湖水域的水生植物水葫蘆和水鱉，后移植于某實驗室水生植物培育池。一定濃度的HgCl2溶液、蒸餾水等。

實驗步驟：

第一步：將采自江蘇太湖水域的水葫蘆和水鱉先用營養(yǎng)液進(jìn)行馴化培養(yǎng)一段時間。

第二步：選取若干生長狀況一致的水葫蘆和水鱉分別隨機(jī)平均分成若干組。

第三步：略

第四步：測定各組細(xì)胞內(nèi)重金屬Hg2+含量

結(jié)果與分析；實驗結(jié)果如下圖所示。請分析回答下列問題：

(1)實驗先將水葫蘆和水鱉先用營養(yǎng)液進(jìn)行馴化培養(yǎng)一段時間的目的是                 。

(2)請寫出實驗步驟的第三步                                                  。

(3)根據(jù)右圖分析，當(dāng)Hg2+濃度低于0.1mg．L-1時，水葫蘆和水鱉對Hg2+富集能力       ；當(dāng)環(huán)境中Hg2+濃度大于0.5mg.L-1時，選用            作為富集Hg2+的植物。

(4)植物對Hg2+的富集，與細(xì)胞膜的              功能有關(guān)。研究表明，Hg2+能導(dǎo)致蛋白質(zhì)變性，高濃度的Hg2+可以通過影響光合作用和呼吸作用的              、         的活性，進(jìn)而影響植物的生長。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

（I）某同學(xué)利用下圖所示裝置對植物新陳代謝中某些生理活動進(jìn)行相關(guān)研究，請回答下列問題：

（1）在培養(yǎng)液中加入H218O，一段時間后在植物體周圍的空氣中檢測到放射性的物質(zhì)有18O2、H218O、C18O2，它們分別是由光合作用、______　 _____、________　 ___ 產(chǎn)生的。

（2）用此裝置培養(yǎng)某植物時，第一周長勢正常，第二周出現(xiàn)缺素癥，原因是礦質(zhì)元素吸收需要消耗___________ ，而此裝置中根系一直浸在水中，導(dǎo)致_________________________________。

（3）若用此裝置來探究CO2是否是光合作用的原料，則還需要增加一個實驗裝置，做法是

___________，其他條件同此裝置。

（4）若用此裝置來探究元素X是否為植物的必需礦質(zhì)元素，則還需再增加一個實驗裝置，做法是___________，其他條件同此裝置。若研究的化學(xué)元素是鎂元素和鐵元素，則缺素癥狀表現(xiàn)在___________部位可判斷為缺鎂元素。

（5）若去掉此裝置中的NaHCO3溶液后，同時培養(yǎng)長勢良好的一株菠菜（C3植物）和一株莧菜（C4植物），給予充足的光照。一星期后，菠菜死亡而莧菜依舊存活，其原因可能是_______________________________________________________。

(II)某校生物興趣小組為了探究植物的蒸騰作用是否影響根對礦質(zhì)元素的吸收，假設(shè)礦質(zhì)元素的運(yùn)輸與水分的運(yùn)輸是兩個相對獨立的過程，設(shè)計了如下實驗方案，請將實驗步驟補(bǔ)充完整，并回答問題。

（1）實驗方案： 實驗?zāi)康模?略)　 實驗原理：(略)

實驗材料用具：長勢和葉片數(shù)目相同的同種幼苗若干.廣口瓶若干個.導(dǎo)管若干支.放射量測定儀.含42K的完全營養(yǎng)液.水.剪刀.凡士林等。

實驗步驟：

①取三個廣口瓶___________________，各廣口瓶內(nèi)分別加人________________含42K完全營養(yǎng)液，測定各組營養(yǎng)液中42K的放射量。

②每組均放三株幼苗，甲組幼苗保留全部葉片，乙組幼苗剪去___________________葉片，丙組幼苗剪去___________葉片，用凡士林涂抹所有切口。

③將三組裝置都放在______________________條件下同時培養(yǎng)，培養(yǎng)液中保持通入空氣。

④一段時間后，同時觀察.測定并記錄每組培養(yǎng)液中42K的放射量。

⑤________________________________得出結(jié)論。

（2）實驗思考：下列各圖中，能說明該實驗結(jié)果的是________。

 

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