（2013秋•和平區(qū)期末）有關(guān)PCR技術(shù)的說法，不正確的是（ ）

A．PCR是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定的DNA片段的核酸合成技術(shù)

B．PCR技術(shù)的原理是DNA雙鏈復(fù)制

C．利用PCR技術(shù)獲取目的基因的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列

D．PCR擴(kuò)增中必須有解旋酶才能解開雙鏈DNA

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．根據(jù)以下資料回答下列問題：美國(guó)科學(xué)家已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室中成功培育出膀胱，并順利移植到7名患者體內(nèi)．該培育過程是：從患者的膀胱上取下普通郵票一半大小的活細(xì)胞樣本，膀胱從外到內(nèi)是由三層構(gòu)成，即肌肉、膠原質(zhì)和膀胱上皮．將活細(xì)胞樣本中膠原質(zhì)剝下，將肌肉細(xì)胞和膀胱上皮細(xì)胞分別置于不同的培養(yǎng)皿中培養(yǎng)，約一周后將這些細(xì)胞放在一些海綿形狀的可生物降解的由膠原質(zhì)制成的“支架”上繼續(xù)培養(yǎng)，再過7周左右，原先的數(shù)萬個(gè)細(xì)胞已經(jīng)繁殖到15億個(gè)左右，布滿“支架”，膀胱上皮在內(nèi)，肌肉在外．醫(yī)生將“新膀胱”移植到患者膀胱的上面．這樣新器官會(huì)繼續(xù)生長(zhǎng)并與老器官“重組”取代老器官中  喪失功能的部分．培育過程如圖所示：
（1）a過程屬于細(xì)胞工程中的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)，其培養(yǎng)液與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基的主要不同點(diǎn)是前者含有動(dòng)物血清，后者有蔗糖．
（2）b過程由數(shù)萬個(gè)細(xì)胞繁殖到15億個(gè)細(xì)胞是有絲分裂（細(xì)胞分裂）的結(jié)果，由這些細(xì)胞再分別形成肌肉和膀胱上皮的過程叫做細(xì)胞分化．
（3）新器官與老器官的“重組”是否為基因重組？為什么？否、新器官與老器官的遺傳物質(zhì)相同
（4）“新膀胱”移植后，會(huì)成為抗原嗎？為什么？不會(huì)、新老器官具有相同的蛋白質(zhì)等物質(zhì)，
（5）除上述方法外，還可將患者的體細(xì)胞核移入去核的卵母細(xì)胞中，這是利用核移植技術(shù)，形成相應(yīng)組織、器官．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年重慶一中高二上10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•白下區(qū)校級(jí)三模）用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，并用來培養(yǎng)哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞，測(cè)得核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線（圖甲）以及在此過程中高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜膜面積的變化曲線（圖乙），下列分析不正確的是（ ）

A．甲圖中的a、b、c三條曲線所指代的細(xì)胞器分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體

B．與乳腺分泌蛋白的合成與分泌密切相關(guān)的具膜細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

C．乙圖中d、e、f三條曲線所指代的膜結(jié)構(gòu)分別是細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜

D．35S在細(xì)胞各個(gè)結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序是核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年重慶一中高二上10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•安丘市校級(jí)期末）有關(guān)病毒的起源，目前最能被接受的是：生物大分子→細(xì)胞→病毒．下列觀點(diǎn)能支持病毒的起源是在細(xì)胞產(chǎn)生之后的是（ ）

A．所有病毒都是寄生的，病毒離開細(xì)胞不能進(jìn)行新陳代謝

B．有些病毒的核酸與哺乳動(dòng)物細(xì)胞DNA某些片段的堿基序列十分相似

C．病毒的化學(xué)組成簡(jiǎn)單，只有核酸和蛋白質(zhì)兩類分子

D．病毒是目前發(fā)現(xiàn)的最簡(jiǎn)單的生物

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•武清區(qū)校級(jí)一模）基因治療是指（ ）

A．把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中，達(dá)到治療疾病的目的

B．對(duì)有基因缺陷的細(xì)胞進(jìn)行修復(fù)，從而使其恢復(fù)正常，達(dá)到治療疾病的目的

C．運(yùn)用人工誘變的方法，使有基因缺陷的細(xì)胞發(fā)生基因突變恢復(fù)正常

D．運(yùn)用基因工程技術(shù)，把有基因缺陷的基因切除，達(dá)到治療疾病的目的

考點(diǎn)：人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防；基因工程的原理及技術(shù)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•雞西期末）下列屬于生物多樣性間接使用價(jià)值的是（ ）

A．“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，激發(fā)人們文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作靈感

B．野生生物相互依存、相互制約，共同維系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

C．科學(xué)家根據(jù)蒼蠅平衡棒的導(dǎo)航原理，研制了新型的導(dǎo)航儀

D．生物多樣性是培育農(nóng)作物、家畜和家禽新品種不可缺少的基因庫(kù)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•吉林模擬）下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（ ）

A．在形成無子番茄過程中生長(zhǎng)素沒有改變細(xì)胞的染色體數(shù)目

B．生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育

C．用一定濃度的脫落酸來處理種子可提高發(fā)芽率

D．植物的生長(zhǎng)發(fā)育是多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•哈爾濱校級(jí)期末）對(duì)兩只生長(zhǎng)狀況相同、健康的幼兔做如下處理：甲兔切除甲狀腺，乙兔定期注射甲狀腺激素．一段時(shí)間后觀察，與正常健康幼兔相比（ ）

A．甲兔生長(zhǎng)發(fā)育正常，乙兔生長(zhǎng)發(fā)育停止

B．甲兔生長(zhǎng)發(fā)育正常，乙兔體溫較低，心跳較慢

C．甲兔生長(zhǎng)發(fā)育停止，乙兔食欲旺盛，身體逐漸消瘦

D．甲兔生長(zhǎng)發(fā)育停止，乙兔行動(dòng)遲緩，食欲不振

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖1表示某果蠅體細(xì)胞染色體組成，圖2表示該果蠅所產(chǎn)生的一個(gè)異常生殖細(xì)胞，依圖回答下列問題：

（1）果蠅的一個(gè)精原細(xì)胞X染色體上的W基因在減數(shù)第一次分裂前的間期形成兩個(gè)W基因，這兩個(gè)W基因在減數(shù)第二次分裂后期發(fā)生分離．
（2）基因B-b與W的遺傳遵循基因的自由組合定律，原因是兩對(duì)基因位于非同源染色體上．
（3）該精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，在次級(jí)精母細(xì)胞中性染色體組成為X、Y或XX、YY．
（4）圖2所示的是一個(gè)異常的精細(xì)胞，造成這種異常的原因是在該精細(xì)胞形成過程中，減數(shù)第二次分裂中一對(duì)姐妹染色單體（或者Y染色體）沒有分離．
（5）若該果蠅的后代中出現(xiàn)了一只性染色體組成為XXY的可育雌果蠅（進(jìn)行正常減數(shù)分裂）性成熟后與一只正常雄果蠅交配，后代可能出現(xiàn)6種性染色體組成．（不考慮染色體異常導(dǎo)致的致死現(xiàn)象）

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