組別 | 雜交方案 | 雜交結(jié)果 |
A組 | 紅花×紅花 | 紅花:白花=14:1 |
B組 | 紅花×白花 | 紅花:白花=7:1 |
C組 | 白花×白花 | 全為白花 |
分析 閱讀題干和分析圖表可知,本題涉及的知識是基因的分離定律.由A組合紅花×紅花的后代14紅花:1白花,說明發(fā)生了性狀分離,因而可判斷紅色是顯性,白色是隱性.明確知識點,梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析圖表,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)根據(jù)圖表A組分析,紅花×紅花雜交后代出現(xiàn)14紅花:1白花,發(fā)生了性狀分離,說明紅色是顯性,白色是隱性.
(2)A組結(jié)果沒有出現(xiàn)3:1性狀分離比的原因是紅花親本中并非都是雜合子.
(3)B組中的白花個體為隱性純合子,因此F1中7紅花:1白花就代表了親代中的所有紅花親本所含顯隱性基因的比為顯性基因:隱性基因=7:1.如果設(shè)顯性基因為R,則RR:Rr=3:1.
(4)要判斷B組雜交結(jié)果中某紅花植株是否為純合體,最簡單的方法是讓該紅花植株自交,看后代是否發(fā)生性狀分離.
故答案為:
(1)A 紅
(2)紅花親本中并非都是雜合子
(3)3:1
(4)讓該紅花植株自交,看后代是否發(fā)生性狀分離
點評 本題考查基因分離定律的相關(guān)知識,意在考查考生的識記圖表能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA主要位于細(xì)胞核內(nèi) | |
B. | 是遺傳信息庫,細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心 | |
C. | 是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場所 | |
D. | 細(xì)胞核位于細(xì)胞的正中央,所以它是細(xì)胞的控制中心 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a處給一個刺激,效應(yīng)器中的肌肉不會收縮 | |
B. | b處的名稱是突觸,興奮在此處的傳遞方向是單向的 | |
C. | a所示的結(jié)構(gòu),在反射弧中叫做傳入神經(jīng) | |
D. | 這個簡單的反射弧由2個神經(jīng)元組成 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小麥植株和群落 | B. | 肝細(xì)胞和生物圈 | ||
C. | 白細(xì)胞和小麥植株 | D. | 蘿卜植株和種群 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA連接酶能把兩個黏性末端經(jīng)堿基互補配對后留下的縫隙“縫合” | |
B. | 人和大腸桿菌在合成胰島素時,轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所是相同的 | |
C. | 通過檢測,大腸桿菌中沒有胰島素產(chǎn)生則可判斷重組質(zhì)粒未導(dǎo)入受體菌 | |
D. | 在該過程中,獲得目的基因的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分泌的激素與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面受體結(jié)合 | |
B. | 精子和卵細(xì)胞之間的識別和結(jié)合 | |
C. | 玉米植株細(xì)胞之間通過胞間連絲交流信息 | |
D. | 水分、無機(jī)鹽等物質(zhì)可進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)參與細(xì)胞代謝 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該男子體溫調(diào)節(jié)中樞一直處于調(diào)節(jié)體溫穩(wěn)定的較興奮狀態(tài) | |
B. | 該男子體內(nèi)熱量主要來自④⑤的產(chǎn)熱 | |
C. | ②③、②⑤均屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) | |
D. | ⑦⑧的活動增強(qiáng),會引起③④⑤⑥的活動相應(yīng)增強(qiáng) |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com