【題目】下圖1為人體胰腺細(xì)胞產(chǎn)生分泌蛋白A的過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)的結(jié)構(gòu)是[ ]________,圖1所示過(guò)程表明其具有________性。含有DNA的結(jié)構(gòu)是_______(填數(shù)字)。
(2)與高等植物細(xì)胞相比,該細(xì)胞中特有的結(jié)構(gòu)是[ ]_______,該結(jié)構(gòu)主要與細(xì)胞的_______________有關(guān)。
(3)為了追蹤分泌蛋白A的合成和運(yùn)輸過(guò)程,一般采用的實(shí)驗(yàn)方法是______________ 。用18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白A的過(guò)程中產(chǎn)生了H218O,則H218O的生成部位是[ ] ____________。分泌蛋白A從合成至分泌到細(xì)胞外,依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞器有_______(填數(shù)字)。
(4)分泌蛋白A最終以________的方式被分泌到細(xì)胞外。在分泌蛋白的形成過(guò)程中,部分生物膜的面積發(fā)生了圖2中曲線所示變化,其中代表高爾基體膜的是_______(填字母)。
【答案】5 細(xì)胞膜 流動(dòng) 1、2 6 中心體 有絲分裂 同位素標(biāo)記法 4 核糖體 4、3、7 胞吐 f
【解析】
機(jī)體中有一類(lèi)在細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生,分泌到胞外發(fā)揮作用的蛋白質(zhì),稱(chēng)為分泌蛋白。分泌蛋白的合成和分泌是在多種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的參與下進(jìn)行的,首先,氨基酸在核糖體中形成多肽之后,通過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工和運(yùn)輸,隨囊泡轉(zhuǎn)移至高爾基體,隨后,高爾基體形成的囊泡包裹著蛋白質(zhì)向細(xì)胞膜移動(dòng),將蛋白質(zhì)分泌到胞外。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)連核膜外連細(xì)胞膜,是細(xì)胞中膜面積最大的細(xì)胞器。
(1)細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界,將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi),5是細(xì)胞膜。圖1所示過(guò)程中含有分泌蛋白的分泌,是胞吐的方式,表明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性。含有DNA的結(jié)構(gòu)是線粒體(圖中的1)、細(xì)胞核(圖中的2)。
(2)該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,與高等植物細(xì)胞相比,該細(xì)胞中特有的結(jié)構(gòu)是中心體,為圖中的6。中心體參與細(xì)胞的增殖(有絲分裂)。
(3)同位素是指質(zhì)量不同而化學(xué)性質(zhì)相同的原子,為了追蹤分泌蛋白A的合成和運(yùn)輸過(guò)程,一般采用的實(shí)驗(yàn)方法是同位素標(biāo)記法。氨基酸通過(guò)脫水縮合(氨基和羧基形成肽鍵)形成多肽鏈,場(chǎng)所在核糖體,用18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞, H218O的生成部位是核糖體,為圖中的4。分泌蛋白A從合成至分泌到細(xì)胞外,依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞器有4(核糖體)、3(內(nèi)質(zhì)網(wǎng))、7(高爾基體)。
(4)從圖中可以看出,包含分泌蛋白的囊泡與細(xì)胞膜融合,將分泌蛋白釋放到細(xì)胞膜外,這種方式稱(chēng)為胞吐。細(xì)胞內(nèi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積最大,在分泌蛋白的形成過(guò)程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)面積減小,因此d代表內(nèi)質(zhì)網(wǎng);細(xì)胞膜的面積增大,e為細(xì)胞膜;高爾基體的膜面積先增大后減小,f為高爾基體膜。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為人的體液免疫圖解,請(qǐng)分析判斷,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )
A. 細(xì)胞①是吞噬細(xì)胞
B. 細(xì)胞②是T細(xì)胞,分泌淋巴因子
C. 細(xì)胞③是記憶細(xì)胞,再接觸該抗原時(shí)可迅速增殖分化
D. 細(xì)胞④壽命比較長(zhǎng),細(xì)胞⑤產(chǎn)生的物質(zhì)為蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)研究人員發(fā)明了一種方法,只用手指的一滴血就能在流鼻涕和發(fā)熱等癥狀出現(xiàn)前檢測(cè)出誰(shuí)將患上流感。該方法利用的是一種快速診斷免疫試紙,可根據(jù)檢測(cè)結(jié)果是否呈“陽(yáng)性”來(lái)進(jìn)行初步診斷。如圖表示某同學(xué)在醫(yī)院取手指血時(shí)興奮在反射弧中傳導(dǎo)的模式圖,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)用針刺激甲圖中的④,結(jié)合圖乙分析此處的電位變化是_______,引起該種變化的原因是_________。
(2)若在甲圖中的④處給予適宜刺激,乙圖代表④受刺激時(shí)的膜電荷分布的變化情況,則興奮的傳遞方向與______ (填“膜內(nèi)”或“膜外”)的局部電流方向相同, 電流表B發(fā)生______次偏轉(zhuǎn)。
(3)若刺激丙圖①時(shí),⑥處沒(méi)有出現(xiàn)圖乙的電位變化,可能是由于突觸前膜釋放了__________遞質(zhì)。
(4)IAS是一種罕見(jiàn)的低血糖癥,其致病機(jī)理是機(jī)體能產(chǎn)生胰島素抗體,該抗體在胰島素分泌旺盛時(shí),能和胰島素結(jié)合,抑制胰島素的作用;在胰島素分泌減少時(shí),親和力降低,抗體和胰島素分離,胰島素又能正常起作用。胰島素降低血糖的機(jī)理是 __________。IAS患者在飯后半小時(shí)的血糖濃度_______(填“低于”“高于”或“等于”)正常人,飯后4小時(shí),其體內(nèi)的血糖濃度則會(huì)迅速下降,出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是_______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若a、b、c依次表示染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù),則該圖對(duì)應(yīng)的有絲分裂時(shí)期可以是( )
A.中期、后期B.后期、末期
C.前期、中期D.間期、后期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式,以下說(shuō)法正確的是( )
A.ATP在生物體內(nèi)含量很多
B.當(dāng)反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),靠近A的高能磷酸鍵易水解釋放大量能量
C.ADP轉(zhuǎn)化為ATP的能量可來(lái)自光能或化學(xué)能
D.圖中酶1和酶2的功能相同,化學(xué)結(jié)構(gòu)也相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是用某種植物培育新品種的過(guò)程,A、a和B、b兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳,則下列敘述錯(cuò)誤的是
A.培育品種④的途徑中,Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ途徑比Ⅰ→Ⅱ途徑所用時(shí)間短
B.Ⅱ過(guò)程通過(guò)多代自交和不斷篩選實(shí)現(xiàn)
C.Ⅴ過(guò)程與Ⅵ過(guò)程的原理相同
D.Ⅳ、Ⅵ過(guò)程中變異發(fā)生的細(xì)胞分裂時(shí)期相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在人體內(nèi),通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)的運(yùn)輸,不同的組織器官之間可以傳遞能源物質(zhì)、中間產(chǎn)物和代謝廢物等。如下圖為肝臟和肌肉細(xì)胞之間通過(guò)血液循環(huán)的部分物質(zhì)聯(lián)系,字母表示物質(zhì),數(shù)字表示過(guò)程,甲、乙表示兩種器官的細(xì)胞。
(1)圖中代表肝臟細(xì)胞的是_____。胰島素對(duì)過(guò)程①、②的作用效應(yīng)分別是_____、____。
(2)物質(zhì) A 是_____,其生理作用是_____。
(3)過(guò)程③稱(chēng)為_________;過(guò)程④的另外一個(gè)產(chǎn)物 G 是_____,它變成尿素后隨血液運(yùn)輸?shù)?/span>_____處形成尿液并排出體外。
(4)人體在劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下,會(huì)產(chǎn)生大量的乳酸。甲器官能對(duì)乙器官釋放的乳酸進(jìn)行重新利用,其生理意義是_____、_____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】揚(yáng)子鱷原產(chǎn)于安徽、浙江和江蘇的交界處,宣城鱷魚(yú)湖是一處適宜揚(yáng)子鱷棲息繁衍的理想生態(tài)環(huán)境,是我國(guó)最大的揚(yáng)子鱷保護(hù)基地,始建于 1979年。經(jīng)過(guò)20年的人工飼養(yǎng)繁殖,揚(yáng)子鱷數(shù)量已由當(dāng)初野生收集到的140余條,增加到1萬(wàn)余條,揚(yáng)子鱷已渡過(guò)“瀕 危線”。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)建立宣城鱷魚(yú)湖自然保護(hù)區(qū)是對(duì)揚(yáng)子鱷進(jìn)行_____保護(hù)。
(2)圖為該生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中D指向A的箭頭代表的生理過(guò)程是_________。揚(yáng)子鱷性情兇猛, 食性很雜,不僅捕食各種獸類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)、兩棲類(lèi)和 甲殼類(lèi)動(dòng)物,也吃這些動(dòng)物的腐尸,揚(yáng)子鱷屬于圖中的 _____(填寫(xiě)字母)。該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈往往是可變的,其原因是______(答出一點(diǎn)即可) 。
(3)調(diào)查發(fā)現(xiàn),該保護(hù)區(qū)內(nèi)的鱷魚(yú)生物總量已經(jīng)超過(guò)了環(huán)境中其能捕食動(dòng)物的生物總量, 但其數(shù)量并沒(méi)有因此減少,原因?yàn)?/span>_____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1是基因型為AaBb某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程示意圖,圖2是細(xì)胞分裂過(guò)程中同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線示意圖。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中①→②→③→④所示的分裂方式是____ ,①→⑤→⑥所示的分裂方式是__。以上分裂方式可同時(shí)發(fā)生于該動(dòng)物的__________(器官)中。
(2)圖1所示的細(xì)胞中,處于分裂期且染色體數(shù)目:細(xì)胞核 DNA=1:2的有______(填序號(hào));虻姆蛛x與自由組合發(fā)生于 ________(填序號(hào))中。
(3)圖2中CD段只能出現(xiàn)在圖1中 ____________(填序號(hào))之后的細(xì)胞中,同源染色體對(duì)數(shù)增加的原因是_______ CD段 ____________(填“有”或“無(wú)”)染色單體。
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