下列各選項(xiàng)與所給圖示不相符的是( 。
A、若X表示種群數(shù)量,a可能代表出生率或遷入
B、若X表示T細(xì)胞數(shù)量,a可能代表抗原
C、若X表示胰高血糖素含量,則b可能代表胰島素
D、若X表示垂體,則b可能代表甲狀腺激素
考點(diǎn):種群的特征,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:1、如果X是種群密度能增加種群密度的是出生率或遷入率.
2、抗原使得T細(xì)胞增殖分化,產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
3、胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個(gè)方面:促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類(lèi)物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化.胰高血糖素能升高血糖,只有促進(jìn)效果沒(méi)有抑制作用,即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
4、當(dāng)血液中甲狀腺激素的含量增加到一定程度時(shí),就會(huì)抑制下丘腦和垂體的活動(dòng),使促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的合成和分泌量減少,從而使血液中的甲狀腺激素不致過(guò)多.
解答: 解:A、遷入率和出生率能增加種群數(shù)量,A正確;
B、抗原使得T細(xì)胞增殖分化,形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞,如果抗原是HIV,HIV攻擊T細(xì)胞,使得大量T細(xì)胞死亡,使X減少,B錯(cuò)誤;
C、胰高血糖素使得血糖升高,胰島素使得血糖濃度降低,C正確;
D、當(dāng)血漿中甲狀腺激素含量過(guò)高時(shí),通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)抑制垂體的功能,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查種群特征、細(xì)胞免疫、血糖調(diào)節(jié)、甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列兩個(gè)圖回答問(wèn)題:圖一是分泌細(xì)胞(甲)分泌的某種物質(zhì)通過(guò)體液運(yùn)輸與靶細(xì)胞(乙)結(jié)合的示意圖:

(1)分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞相互結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有
 

(2)正常人飯后,胰靜脈血液中明顯增多的激素是由
 
分泌的.
(3)若分泌細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,那么靶細(xì)胞則為
 
細(xì)胞.
(4)如果分泌細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞?
 
.簡(jiǎn)要說(shuō) 由:
 

(5)圖二是突觸模式圖,A、B代表兩個(gè)神經(jīng)元的局部放大,當(dāng)圖中A、B受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 

(6)圖二突觸小體內(nèi)靠近前膜處含有大量的突觸小泡,小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放需要
 
(細(xì)胞器)提供能量.小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放與細(xì)胞膜的
 
有關(guān).
(7)某生物興趣小組探究藥物對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)的影響,某種藥物能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解,若將此藥物放在圖二C處,刺激A,預(yù)計(jì)突觸后的神經(jīng)元將發(fā)生持續(xù)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、生物的遺傳信息都儲(chǔ)存于DNA中
B、脂肪是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分之一
C、蛋白質(zhì)變性是由于其肽鍵被破壞
D、組成細(xì)胞的元素大多數(shù)以化合物形式存在

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于光合膜與光合色素的說(shuō)法,正確的是( 。
A、原核生物細(xì)胞中沒(méi)有光合膜,因此不能進(jìn)行光合作用
B、含有光合色素的生物膜有類(lèi)囊體膜、質(zhì)膜和液泡膜
C、Mg是組成光合色素的必需元素
D、葉綠體中含有多種黃色、橙色和紅色的色素,合稱(chēng)類(lèi)胡蘿卜素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析下面四種情況,各自對(duì)應(yīng)的層次是( 。
①池塘中的一個(gè)衣藻     ②池塘中的所有生物     ③池塘中的所有衣藻       ④池塘.
A、個(gè)體、群落、種群、無(wú)機(jī)環(huán)境
B、個(gè)體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)
C、個(gè)體、種群、群落、無(wú)機(jī)環(huán)境
D、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育是從受精卵開(kāi)始的,青蛙卵裂過(guò)程中下列相關(guān)曲線不正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是(  )
A、觀察細(xì)胞中DNA和RNA分布的實(shí)驗(yàn)中一定要保證材料是活的
B、觀察細(xì)胞中DNA和RNA分布的實(shí)驗(yàn)中可觀察到綠色的染色體和紅色的RNA
C、雞蛋清不經(jīng)稀釋可直接作為蛋白質(zhì)鑒定的理想實(shí)驗(yàn)材料
D、西瓜汁液、西紅柿汁液、甘蔗汁液都不適宜作為還原性糖鑒定的實(shí)驗(yàn)材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于染色體的敘述中不正確的是(  )
A、染色體是細(xì)胞核中易被堿性染料染成深色的物質(zhì)
B、染色體和染色質(zhì)是同一物質(zhì)在不同時(shí)期的不同形態(tài)
C、藍(lán)藻的染色體在擬核內(nèi)
D、染色體的主要成分是蛋白質(zhì)和DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為果蠅體細(xì)胞染色體組成,以下說(shuō)法正確的是(  )
A、果蠅的一個(gè)染色體組含有的染色體是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y
B、圖中有1個(gè)染色體組
C、要測(cè)定果蠅染色體的脫氧核苷酸序列,需要測(cè)定Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y五條染色體
D、果蠅是四倍體

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