4.甲、乙、丙三個(gè)病人均表現(xiàn)為低甲狀腺激素癥狀,醫(yī)生給這三個(gè)病人靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素(TRH),注射前30min和注射后30min分別檢驗(yàn)每個(gè)人的促甲狀腺激素(TSH)濃度水平,并與健康人的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì),結(jié)果如下.
請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)正常情況下,人體在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控下,下丘腦釋放的TRH能夠調(diào)節(jié)垂體分泌TSH,TSH作用于甲狀腺影響甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而調(diào)節(jié)全身的細(xì)胞代謝.
(2)病人甲注射TRH 30min后,體內(nèi)TSH濃度基本恢復(fù)至正常水平;病人乙注射TRH 30min后,TSH濃度無(wú)顯著變化,說(shuō)明病人乙日常體內(nèi)的TRH、TSH濃度與健康人相比依次為高、低(“高”或“低”或“相似”),綜合上述因素,醫(yī)生初步判斷病人甲可能是下丘腦功能缺陷,病人乙可能是垂體功能缺陷.
(3)病人丙注射TRH前,TSH高于正常人的原因是體內(nèi)甲狀腺激素過(guò)少,致使垂體產(chǎn)生大量TSH,這種調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié).根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推斷,注射TRH或TSH不能(“能”或“不能”)提升病人丙的甲狀腺激素水平,理由是甲狀腺功能缺陷,不能產(chǎn)生足量的甲狀腺激素.

分析 1、甲狀腺的分級(jí)調(diào)節(jié):如果外界條件寒冷或者甲狀腺激素含量低等情況下,下丘腦會(huì)分泌促甲狀腺激素釋放激素,這種激素作用于垂體后,使垂體分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素作用于甲狀腺,使甲狀腺分泌甲狀腺激素分泌增多;
2、甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié):當(dāng)甲狀腺激素增多后,反過(guò)來(lái)又會(huì)抑制下丘腦和垂體的激素分泌,使得機(jī)體得到甲狀腺激素的調(diào)節(jié),同時(shí)又保證甲狀腺激素分泌不致過(guò)多.

解答 解:(1)正常情況下,下丘腦釋放TRH,其靶細(xì)胞為垂體,能夠調(diào)節(jié)垂體分泌TSH,TSH的靶細(xì)胞為甲狀腺,作用于甲狀腺影響甲狀腺激素的分泌,甲狀腺激素的靶細(xì)胞幾乎是全身細(xì)胞,進(jìn)而調(diào)節(jié)全身的細(xì)胞代謝.
(2)據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知,病人甲注射TRH30min后,體內(nèi)TSH濃度基本恢復(fù)至正常水平;說(shuō)明病人甲體內(nèi)缺乏TRH,故病人可能是下丘腦功能缺陷;病人乙注射TRH30min后,TSH濃度無(wú)顯著變化,說(shuō)明病人乙垂體功能缺陷,故日常體內(nèi)的TRH濃度較高,而TSH濃度較低.
(3)病人丙注射TRH前,TSH高于正常人的說(shuō)明體內(nèi)甲狀腺激素過(guò)少,致使垂體產(chǎn)生大量TSH,這種調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié).故最可能是甲狀腺受損,不能產(chǎn)生足量的甲狀腺激素,故注射TRH或TSH不能提升病人丙的甲狀腺激素水平.
故答案為:
(1)下丘腦    垂體   
(2)高    低    下丘腦     垂體  
(3)反饋調(diào)節(jié)  不能  甲狀腺功能缺陷,不能產(chǎn)生足量的甲狀腺激素

點(diǎn)評(píng) 本題借助于甲狀腺激素的調(diào)節(jié),考查分級(jí)調(diào)節(jié)、反饋調(diào)節(jié)、激素之間的關(guān)系,分析材料,結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)正確得出結(jié)論的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列敘述中與如圖所示曲線趨勢(shì)不相符的是( 。
A.光照溫度適宜條件下一枝夜間培養(yǎng)綠色植物的密閉玻璃鐘罩內(nèi)CO2含量的變化
B.氧氣濃度對(duì)水稻根尖細(xì)胞無(wú)氧呼吸速率的影響
C.質(zhì)壁分離過(guò)程中細(xì)胞失水速率的變化
D.加人適適量肝臟研磨液的H2O2溶液中H2O2及含量的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

15.下列有關(guān)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A.將R型活菌與加熱殺死的S型菌混合后注射到小鼠體內(nèi),小鼠死亡,從小鼠體內(nèi)只能分離出S型活菌
B.格里菲思的肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了加熱殺死的S型菌中存在“轉(zhuǎn)化因子”,能將無(wú)毒的R型活菌轉(zhuǎn)化為有毒的S型活菌
C.在R型活菌的培養(yǎng)基中分別加入S型菌的蛋白質(zhì)、多糖,培養(yǎng)一段時(shí)間后,培養(yǎng)基中都會(huì)出現(xiàn)S型活菌的菌落
D.艾弗里將DNA和蛋白質(zhì)等物質(zhì)分開,單獨(dú)觀察它們的作用,得出了DNA才是使R型菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.研究發(fā)現(xiàn),長(zhǎng)期吸毒者大多會(huì)怕冷、乏力、免疫力下降和產(chǎn)生幻覺(jué)等系列癥狀.下列有關(guān)推測(cè)不可能的是( 。
A.吸毒者常因免疫力降低而產(chǎn)生過(guò)敏反應(yīng)
B.吸毒者怕冷的主要原因可能是下丘腦中體溫調(diào)節(jié)中樞受損
C.毒品可能會(huì)導(dǎo)致甲狀腺的分泌功能異常
D.某些毒品會(huì)影響興奮的正常產(chǎn)生和傳遞而導(dǎo)致幻覺(jué)的產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.玉米種子在萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中,不可能發(fā)生的是( 。
A.始終進(jìn)行呼吸作用B.有機(jī)物總量持續(xù)減少
C.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被胚吸收D.有機(jī)物的種類會(huì)發(fā)生變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.紅細(xì)胞破裂后,血紅蛋白逸出稱為溶血,科研人員將人的紅細(xì)胞置于三種等滲溶液中,測(cè)得紅細(xì)胞溶血所需要的時(shí)間(如表),下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是(  )
 氯化銨醋酸銨草酸銨
溶血時(shí)間(min)9.677.655.22
溶質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量53.577.0124.0
A.紅細(xì)胞對(duì)三種銨鹽中離子的吸收速率不同
B.溶血速率與紅細(xì)胞膜上不同離子載體有關(guān)
C.可通過(guò)觀察溶液顏色變化,記錄溶血時(shí)間
D.紅細(xì)胞膜對(duì)三種銨鹽的通透性:氯化銨>醋酸銨>草酸銨

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河北正定中學(xué)高三質(zhì)檢二模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

[生物—選修模塊1:生物技術(shù)實(shí)踐](15分)

Ⅰ.纖維素酶的成本能否下降,是能否實(shí)現(xiàn)乙醇工業(yè)化生產(chǎn)的關(guān)鍵因素。纖維素酶可以從能分解纖維素的細(xì)菌培養(yǎng)液中提取。某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下分離土壤中纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)流程:土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→鑒別培養(yǎng)。

①培養(yǎng)纖維素酶分解菌的土樣最好選擇在 環(huán)境采集。

②以下是一種培養(yǎng)基配方:纖維素5g、NaNO31g、Na2HPO4·7H20 1.2g、KH2PO40.9 g、MgSO4·7H2O 0.5g、KCl 0.5g、酵母膏0.5 g、水解酪素0.5g(蒸餾水定容到1000mL)。該培養(yǎng)基能夠增加樣品中纖維素分解菌的濃度,其原理是 。

③為了鑒別纖維素分解菌和進(jìn)一步純化菌種,可以在鑒別培養(yǎng)基上加入剛果紅染液,將篩選獲得的菌液稀釋后用 方法接種到鑒別培養(yǎng)基上,然后挑選產(chǎn)生透明圈的菌落作為菌種進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)。

Ⅱ.回答下列與芳香油提取相關(guān)的問(wèn)題:

(1)玫瑰精油適合用水蒸氣蒸餾法提取,其理由是玫瑰精油具有 的性質(zhì)。蒸餾時(shí)收集的蒸餾液不是純的玫瑰精油,原因是

(2)當(dāng)蒸餾瓶中的水和原料量一定時(shí),蒸餾過(guò)程中,影響精油提取量的主要因素有蒸餾時(shí)間和 。當(dāng)原料量等其他條件一定時(shí),提取量隨蒸餾時(shí)間的變化趨勢(shì)是

(3)如果蒸餾過(guò)程中不進(jìn)行冷卻,則精油提取量會(huì) 。

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆吉林省高三上學(xué)期第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生物變異的說(shuō)法中正確的是

A.如果遺傳物質(zhì)發(fā)生改變,生物可能不出現(xiàn)變異性狀

B.患有遺傳病的個(gè)體的某些細(xì)胞內(nèi)一定會(huì)有致病基因存在

C.在減數(shù)分裂過(guò)程中,如果某細(xì)胞非同源染色體之間發(fā)生了交叉互換,則該細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了基因重組

D.如果某果蠅的長(zhǎng)翅基因缺失,則說(shuō)明其發(fā)生了基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)過(guò)程?①②的育種方法是雜交育種,依據(jù)的遺傳學(xué)原理是基因重組.
(2)過(guò)程④⑤的育種方法是單倍體育種,往往還要借助于雜交手段,才能將優(yōu)良的性狀集中于同一個(gè)個(gè)體上,依據(jù)的遺傳學(xué)原理是染色體變異.
(3)若C品種的基因型為AaBb,D植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的$\frac{1}{4}$.
(4)⑤過(guò)程使染色體數(shù)目加倍的常用方法是用秋水仙素處理,這種方法在作用機(jī)理是抑制紡錘體的形成使染色體數(shù)目加倍.
(5)E幼苗若含有含有兩個(gè)染色體組,它長(zhǎng)成的植株叫單倍體(單倍體或二倍體)
(6)若C作物為水稻,非糯性和糯性是一對(duì)相對(duì)性狀,經(jīng)過(guò)③過(guò)程形成的花粉粒加碘液染色,顯微鏡下觀察,一半花粉呈現(xiàn)藍(lán)黑色,另一半呈現(xiàn)橙紅色,實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了分離定律.

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