[生物—選修模塊1：生物技術實踐]（15分）

Ⅰ．纖維素酶的成本能否下降，是能否實現(xiàn)乙醇工業(yè)化生產的關鍵因素。纖維素酶可以從能分解纖維素的細菌培養(yǎng)液中提取。某同學設計了如下分離土壤中纖維素分解菌的實驗流程：土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→鑒別培養(yǎng)。

①培養(yǎng)纖維素酶分解菌的土樣最好選擇在 環(huán)境采集。

②以下是一種培養(yǎng)基配方：纖維素5g、NaNO31g、Na2HPO4·7H20 1．2g、KH2PO40．9 g、MgSO4·7H2O 0．5g、KCl 0．5g、酵母膏0．5 g、水解酪素0．5g（蒸餾水定容到1000mL）。該培養(yǎng)基能夠增加樣品中纖維素分解菌的濃度，其原理是 。

③為了鑒別纖維素分解菌和進一步純化菌種，可以在鑒別培養(yǎng)基上加入剛果紅染液，將篩選獲得的菌液稀釋后用 方法接種到鑒別培養(yǎng)基上，然后挑選產生透明圈的菌落作為菌種進行擴大培養(yǎng)。

Ⅱ．回答下列與芳香油提取相關的問題：

（1）玫瑰精油適合用水蒸氣蒸餾法提取，其理由是玫瑰精油具有 的性質。蒸餾時收集的蒸餾液不是純的玫瑰精油，原因是 。

（2）當蒸餾瓶中的水和原料量一定時，蒸餾過程中，影響精油提取量的主要因素有蒸餾時間和 。當原料量等其他條件一定時，提取量隨蒸餾時間的變化趨勢是 。

（3）如果蒸餾過程中不進行冷卻，則精油提取量會 。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關于植物激素調節(jié)的敘述正確的是（　�。�
A．在植物的生長發(fā)育過程中，所有生命活動都受到植物激素的調節(jié)
B．豌豆幼苗切段中，乙烯的合成受生長素濃度的影響
C．燕麥胚芽鞘中，生長素的分布與光照方向無關
D．頂芽生長占優(yōu)勢時，側芽中生長素的合成受到抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關轉基因食品級其安全性的敘述正確的是（　�。�
A．轉基因食品對人體發(fā)育和健康產生諸多危害
B．食用轉基因食品會導致外源基因轉入人體細胞
C．食用含抗生素抗性基因的轉基因食品可顯著增強人抵抗病菌的能力
D．種植轉基因植物有可能因基因擴散而影響野生植物的遺傳多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．甲、乙、丙三個病人均表現(xiàn)為低甲狀腺激素癥狀，醫(yī)生給這三個病人靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素（TRH），注射前30min和注射后30min分別檢驗每個人的促甲狀腺激素（TSH）濃度水平，并與健康人的相關數(shù)據(jù)進行比對，結果如下．
請回答問題：
（1）正常情況下，人體在中樞神經系統(tǒng)的調控下，下丘腦釋放的TRH能夠調節(jié)垂體分泌TSH，TSH作用于甲狀腺影響甲狀腺激素的分泌，進而調節(jié)全身的細胞代謝．
（2）病人甲注射TRH 30min后，體內TSH濃度基本恢復至正常水平；病人乙注射TRH 30min后，TSH濃度無顯著變化，說明病人乙日常體內的TRH、TSH濃度與健康人相比依次為高、低（“高”或“低”或“相似”），綜合上述因素，醫(yī)生初步判斷病人甲可能是下丘腦功能缺陷，病人乙可能是垂體功能缺陷．
（3）病人丙注射TRH前，TSH高于正常人的原因是體內甲狀腺激素過少，致使垂體產生大量TSH，這種調節(jié)屬于反饋調節(jié)．根據(jù)檢驗結果推斷，注射TRH或TSH不能（“能”或“不能”）提升病人丙的甲狀腺激素水平，理由是甲狀腺功能缺陷，不能產生足量的甲狀腺激素．

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

11．某興趣小組想了解正常使用教室和空置教室的微生物情況，進行了如下實驗，按下列配方制作了培養(yǎng)基．
牛肉膏 蛋白胨 NaCl 瓊脂 蒸餾水
 5.0g 10.0g 5.0g 20.0g定容至1000mL
（1）培養(yǎng)基中的牛肉膏給微生物提供能源外，還主要能提供碳源，對培養(yǎng)基進行滅菌采用的方法是高壓蒸汽滅菌．
（2）把兩個經滅菌的培養(yǎng)皿分別暴露在正常使用的教室和空置的教室相同時間，蓋上皿蓋，為盡快觀察到實驗結果，應將上述培養(yǎng)皿置于恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，培養(yǎng)溫度設定為37℃，培養(yǎng)20小時后觀察培養(yǎng)皿中的菌落數(shù)，菌落總數(shù)越多說明細菌污染程度越嚴重．不同形態(tài)和顏色菌落越多，說明細菌的種類就越多．
（3）為純化教室中某種菌株，興趣小組采用了平板劃線法，通常使用的劃線工具是接種環(huán)（或接種針），若某次劃線時使用的劃線工具灼燒后未冷卻就接種，將可能出現(xiàn)的結果是培養(yǎng)基中沒有菌落或菌落數(shù)很少．

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年河北正定中學高三質檢二模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某科研小組對一個烏魚塘進行了長期研究。表l是該池塘中5種生物的捕食關系（其中烏魚捕食泥鰍，其余類推），表2是整個生長季節(jié)里，該池塘生態(tài)系統(tǒng)中相關能量數(shù)值（單位：KJ）。下列分析正確的是

A．烏魚可做藥用原料體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的潛在價值

B．根據(jù)表1分析，水蚤和泥鰍的關系是捕食

C．整個生長季節(jié)，烏魚能從魚塘獲取的能量是8．1×106 KJ

D．池塘中水蚤和泥鰍兩種生物減少可使烏魚的種群密度上升

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林省高三上學期第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

玉米為一年生植物。某農場種植的H品種玉米自交后代中，發(fā)現(xiàn)了葉片顏色為黃綠色的變異植株。此變異植株因光合作用不足，在開花前死亡。請分析回答：

（1）有研究者提出：玉米葉片為黃綠色的原因是葉綠素含量減少。取等質量的黃綠色葉片和正常的綠色葉片進行研磨，為了研磨充分和防止色素被破壞，應該分別加入 和 ，獲取濾液；再用紙層析法分離濾液中的色素。若黃綠色葉片色素分離的實驗結果如下圖中的 （甲，乙）所示，則說明上述假設成立。

（2）研究者對上述變異有兩種假設：

假設1：與葉綠素合成相關的酶的基因（M基因）發(fā)生了基因突變；

假設2：葉片黃綠色是由于“含M基因”的染色體片段丟失所致。

研究者讓H品種玉米進行單株自交，其中某株玉米所結種子再種植，子一代中葉片黃綠色有125株，葉片綠色有335株。

①上述性狀分離結果可用假設 解釋。假設2所述的變異屬于 變異。

②若假設1成立，則葉片黃綠色變異為 （顯性，隱性）突變。檢測該變異是否由單基因突變引起 （能，不能）用測交實驗，理由是 。

③提取 的DNA，進行體外擴增，若 ，則證明假設2不成立。

（3）若綠色玉米種植在缺乏鎂元素的土壤中，也會出現(xiàn)黃綠色玉米植株，此現(xiàn)象 （屬于，不屬于）變異。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示育種或生理過程中，沒有發(fā)生基因重組的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．生態(tài)學家對某海洋生態(tài)系統(tǒng)的生產者進行實地調查，部分調查結果如圖所示．請回答：

（1）調查發(fā)現(xiàn)從淺海區(qū)向海岸陸地方向依次分布若不同的動植物，這體現(xiàn)了群落在空間分布上具有水平結構．從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，生活在遠洋水域100m以下的生物主要由消費者和分解者組成．
（2）該海洋生態(tài)系統(tǒng)隨水深的增加生產者固定的太陽能逐漸減少，主要原因是光照強度逐漸減弱；輸入第一營養(yǎng)級的總能量中，一部分儲存于生產者體內，一部分被初級消費者同化，其余能量的去向是生產者自身呼吸消耗和流向分解者．
（3）據(jù)圖分析，該海域物種豐富度最高的季節(jié)是夏季，原因是夏季的藻類種類數(shù)更多，可為更多種類的消費者和分解者提供物質和能量．該海域生物群落隨季節(jié)變化而發(fā)生的演替屬于    演替，影響該海域群落演替的主要環(huán)境因素有光照、溫度和無機鹽含量等．

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