假若一個(gè)科學(xué)家需要選擇一類生物來(lái)研究遺傳的方式,他選擇的生物應(yīng)該是( 。
A、有較長(zhǎng)的壽命
B、可產(chǎn)生較大量的子代
C、有較短的生長(zhǎng)周期
D、可產(chǎn)生大量的可遺傳變異
考點(diǎn):孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:1、孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)材料是豌豆,豌豆作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料容易取得成功的原因是:(1)豌豆是嚴(yán)格的自花、閉花授粉植物,在自然狀態(tài)下一般為純種;(2)豌豆具有多對(duì)易于區(qū)分的相對(duì)性狀,易于觀察;(3)豌豆生長(zhǎng)期短,易于栽培;(4)子代數(shù)目多,便于統(tǒng)計(jì)等.
2、摩爾根遺傳實(shí)驗(yàn)材料是果蠅,其優(yōu)點(diǎn)是:(1)周期短;(2)子代數(shù)目多;(3)有多對(duì)易于區(qū)分的相對(duì)性狀;(4)易于培養(yǎng),成本較低等.可以遷移應(yīng)用于本題.
解答: 解:A、遺傳實(shí)驗(yàn)材料的生長(zhǎng)周期要短,A錯(cuò)誤;
B、研究遺傳的方式需要采用統(tǒng)計(jì)法統(tǒng)計(jì)子代的性狀,因此要求所選實(shí)驗(yàn)材料能產(chǎn)生較大量的子代,B正確;
C、遺傳實(shí)驗(yàn)材料的生長(zhǎng)周期要短,便于實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,C正確;
D、研究遺傳的方式時(shí),所選實(shí)驗(yàn)材料最后不要發(fā)生可遺傳的變異,否則會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,D錯(cuò)誤.
故選:BC.
點(diǎn)評(píng):本題考查遺傳實(shí)驗(yàn),要求考生能根據(jù)題干要求選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料,對(duì)于此類試題,考查可參考豌豆、果蠅等遺傳實(shí)驗(yàn)材料的特點(diǎn),再對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、結(jié)構(gòu)①是核糖體,是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所
B、結(jié)構(gòu)②是線粒體,是真核細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所
C、結(jié)構(gòu)③是高爾基體,能增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積
D、結(jié)構(gòu)④是葉綠體,是綠色植物細(xì)胞光合作用的場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、①是效應(yīng)器,⑤是感受器
B、在c點(diǎn)給予刺激,b點(diǎn)和d點(diǎn)都可以產(chǎn)生興奮
C、在d點(diǎn)給予刺激,c點(diǎn)和e點(diǎn)都可以產(chǎn)生興奮
D、剪斷②后刺激④處,仍能發(fā)生反射活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的精子中有23條染色體,則人的神經(jīng)細(xì)胞、初級(jí)精母細(xì)胞、卵細(xì)胞中有染色體多少條?(  )
A、46,23,23
B、23,23,23
C、46,92,23
D、46,46,23

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于各種酶作用的敘述,正確的是( 。
A、唾液淀粉酶能與麥芽糖結(jié)合,使麥芽糖分解成葡萄糖
B、RNA聚合酶能與信使RNA的特定位點(diǎn)結(jié)合,催化信使RNA的形成
C、一種DNA限制酶能識(shí)別多種核苷酸序列,切割出多種目的基因
D、限制酶和DNA連接酶都作用于磷酸二酯鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一般情況下,O型血的人的紅細(xì)胞( 。
A、絕對(duì)不含任何凝集素
B、在清水或1.8%的NaCl溶液中都不會(huì)變形
C、在其他血型的血清中都會(huì)被凝集
D、在A型和B型標(biāo)準(zhǔn)血清中不會(huì)被凝集

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)所用的技術(shù)或方法,相符的是( 。
A、葉綠葉中色素的分離--無(wú)水乙醇提取法
B、無(wú)籽西瓜的培育--生長(zhǎng)素處理
C、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式--同位素標(biāo)記法
D、作物上蚜蟲的密度調(diào)查--樣方法
E、葉綠葉中色素的分離--無(wú)水乙醇提取法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述中正確的是(  )
A、燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與光照方向無(wú)關(guān)
B、頂端優(yōu)勢(shì)是由于側(cè)芽生長(zhǎng)素的合成受到抑制
C、生長(zhǎng)素處理番茄得到無(wú)子果實(shí)的原因是生長(zhǎng)素使番茄聯(lián)會(huì)紊亂,無(wú)法產(chǎn)生正常配子
D、溫特的實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示當(dāng)鐵釘刺入某人的腳底后產(chǎn)生的一系列反應(yīng).據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題

(1)當(dāng)鐵釘刺入皮膚時(shí),痛覺(jué)感受器
 
(填圖甲中編號(hào))可產(chǎn)生
 
傳向大腦,動(dòng)作電位為乙圖中
 
段.此人還未感覺(jué)到刺痛之前就有了抬腳縮腿反應(yīng),調(diào)節(jié)該反應(yīng)的神經(jīng)中樞位于甲圖(編號(hào))
 
部位中.
(2)丙圖中此人反應(yīng)是一系列神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果,參與此過(guò)程調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞有多個(gè),包括大腦、下丘腦和
 

(3)去醫(yī)院途中此人
 
分泌增加,協(xié)同調(diào)節(jié)血糖、血壓以應(yīng)對(duì)該緊急情況.
(4)此人腳底受傷后出現(xiàn)了紅腫,醫(yī)生擔(dān)心她感染破傷風(fēng)桿菌,立刻給她注射疫苗進(jìn)行應(yīng)急免疫治療.該方法屬于
 
.(人工免疫/天然免疫)注射的疫苗屬于
 
抗原/抗體),它進(jìn)入人體后與丁圖中
 
(填字母)細(xì)胞上的
 
結(jié)合,過(guò)后細(xì)胞增殖分化,這一過(guò)程是丁圖中的(填寫數(shù)字)
 
過(guò)程.
(5)丁圖中B與C細(xì)胞在功能上的區(qū)別是
 

(6)抗體從在細(xì)胞內(nèi)合成后分泌至細(xì)胞外的方式為
 
,此過(guò)程需要
 
.圖丁表示
 
免疫.

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