13.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn).圖中,甲表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程;乙表示機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式.

(1)甲圖所示過(guò)程主要體現(xiàn)的是體液免疫過(guò)程;圖中細(xì)胞②是T細(xì)胞,該細(xì)胞的作用是通過(guò)產(chǎn)生淋巴因子,刺激相應(yīng)的免疫細(xì)胞發(fā)揮作用.
(2)甲圖中細(xì)胞④受到抗原刺激后其細(xì)胞周期會(huì)縮短(填“縮短”或“延長(zhǎng)”),進(jìn)一步分化為漿細(xì)胞,該細(xì)胞核內(nèi)部分基因進(jìn)行表達(dá),合成了抗體.
(3)在神經(jīng)纖維上放置兩個(gè)電極,并連接到一個(gè)電流表上,如果分別在X、Y處給予一個(gè)適宜的相同刺激,可觀察到電流表指針的偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別是2次、0次.
(4)在圖中Z處給予某種藥物后,再刺激軸突X,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷,但檢測(cè)到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,這可能是該藥物抑制了遞質(zhì)受體的功能.
(5)如果該圖代表人在抵御寒冷時(shí)的部分調(diào)節(jié)過(guò)程,則細(xì)胞甲可能是下丘腦細(xì)胞,分泌物a可代表其分泌的促甲狀腺激素釋放激素.
(6)若該圖中分泌物a為胰島素,則細(xì)胞甲為胰島B細(xì)胞.

分析 1、分析圖甲:圖示表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程圖解,其中①病菌刺激T細(xì)胞;②為T細(xì)胞;③表示T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞;④表示B細(xì)胞;⑤表示少數(shù)抗原直接刺激B細(xì)胞;⑥表示B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞;⑦為漿細(xì)胞.
2、根據(jù)圖乙分析,軸突末梢中的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì),作用于免疫細(xì)胞的受體;內(nèi)分泌腺分泌激素,通過(guò)血液運(yùn)輸,作用于免疫細(xì)胞上的受體,說(shuō)明免疫細(xì)胞受到神經(jīng)和激素調(diào)節(jié).

解答 解:(1)甲圖中抗體參與免疫反應(yīng),表示體液免疫;細(xì)胞②能識(shí)別和呈遞抗原,表示T細(xì)胞,能產(chǎn)生淋巴因子,增強(qiáng)B淋巴細(xì)胞的增殖和分化.
(2)甲圖中B淋巴細(xì)胞受到抗原刺激后,增殖分化為[⑦]漿細(xì)胞,說(shuō)明B淋巴細(xì)胞的細(xì)胞周期縮短.
(3)當(dāng)X受到足夠強(qiáng)的電刺激時(shí),產(chǎn)生的興奮向兩側(cè)雙向傳導(dǎo),由于電流表的左側(cè)先興奮,后側(cè)后興奮,因此電流表發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn);刺激Y點(diǎn)時(shí),由于興奮只能從突觸前膜傳遞到突觸后膜,而電流表的兩極都位于上一個(gè)神經(jīng)元上,因此電流表的兩極沒(méi)有電位變化,因此不偏轉(zhuǎn).
(4)根據(jù)題意可知,給予藥物后,檢測(cè)到神經(jīng)遞質(zhì)與給藥前相同,說(shuō)明沒(méi)有抑制突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),但沖動(dòng)被阻斷,推測(cè)可以阻止神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合.
(5)在寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素的分泌量增多,因此推測(cè)細(xì)胞甲是下丘腦,分泌的激素是促甲狀腺激素釋放激素.
(6)若該圖中分泌物a為胰島素,則細(xì)胞甲為胰島B細(xì)胞.
故答案為:
(1)體液        T細(xì)胞       淋巴因子
(2)縮短     漿
(3)2     0
(4)遞質(zhì)受體         
(5)下丘腦        
(6)胰島B細(xì)胞

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查體液免疫、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)過(guò)程,意在考查考生識(shí)圖和理解能力,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖代表自然界中處于不同分類地位的6種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位.圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ繪出了用于區(qū)分其他種生物的標(biāo)志結(jié)構(gòu),請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ與Ⅵ比較,共同具有的膜結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜,共同具有的無(wú)膜的細(xì)胞器是核糖體.主要的區(qū)別是:有無(wú)核膜.
(2)Ⅲ所示細(xì)胞屬于哪一類生物?低等植物.判斷依據(jù):有細(xì)胞壁,中心體
(3)②是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,⑥是光合作用的場(chǎng)所.它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)雙層膜
(4)脂溶性物質(zhì)容易透過(guò)細(xì)胞膜,表明細(xì)胞膜的主要成分中有脂質(zhì)(磷脂).
(5)溶酶體起源于高爾基體(細(xì)胞器名稱),它的功能是消化細(xì)胞從外界吞入的顆粒和細(xì)胞自身產(chǎn)生的碎渣.
(6)如果圖中Ⅰ是一個(gè)胰腺細(xì)胞(能產(chǎn)生消化酶),其中明顯發(fā)達(dá)的具膜細(xì)胞器是③和④(填序號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.DNA分子中脫氧核苷酸的排列順序,一般不影響(  )
A.基因的種類B.堿基對(duì)的配對(duì)方式
C.信使RNA的種類D.蛋白質(zhì)的種類

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列實(shí)例中屬于恢復(fù)力穩(wěn)定性的是( 。
A.森林遭到持續(xù)干旱,樹木往往擴(kuò)展根系的分布空間,保證獲得足夠水分
B.當(dāng)草原遭受蝗蟲的采食后,草原生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)增強(qiáng)其再生能力
C.由于亂砍濫伐,長(zhǎng)江流域森林面積急劇減少,引發(fā)了洪澇災(zāi)害
D.一個(gè)相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中闖入某大型肉食動(dòng)物后,生態(tài)系統(tǒng)的各成分相互作用,直到恢復(fù)為原來(lái)的狀態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.沙打旺,一種優(yōu)質(zhì)牧草,抗旱、耐鹽堿、耐瘠。车貫橹卫砘纳,大面積種植沙打旺后任其自然生長(zhǎng).如圖是連續(xù)多年對(duì)沙打旺種群的研究結(jié)果.回答下列問(wèn)題:
(1)研究過(guò)程中常采用樣方方法估算種群密度,該方法的關(guān)鍵是隨機(jī)取樣.
(2)0~2年內(nèi)沙打旺種群增長(zhǎng)曲線近于J型增長(zhǎng).若自然環(huán)境無(wú)明顯變化,2~8年,λ變化的原因是種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)加劇,捕食者增多.第8年起,沙打旺達(dá)到種群的K值.第6年的沙打旺種群的年齡組成為增長(zhǎng)型.
(3)欲預(yù)測(cè)12年后的種群數(shù)量變化趨勢(shì),應(yīng)統(tǒng)計(jì)種群的年齡組成.
(4)數(shù)年后,鼠害猖獗,通過(guò)標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度.在1hm2范圍內(nèi),第一次捕獲標(biāo)記40只田鼠,第二次捕獲30只,其中有標(biāo)記的15只.該種群密度是80只/hm2.若標(biāo)記的田鼠部分被鼬捕食,則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果偏大.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖可表示細(xì)胞融合技術(shù)的一些過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若A、B細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,從A和B細(xì)胞到C細(xì)胞的過(guò)程中,常用滅活的病毒 來(lái)誘導(dǎo)融合.A、B融合為C的過(guò)程說(shuō)明了細(xì)胞膜具有流動(dòng) 性.
(2)若A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞,那么這樣的細(xì)胞已經(jīng)用酶降解脫掉了細(xì)胞壁.這種酶可能是纖維素酶或果膠酶,由此生成的A和B細(xì)胞稱為原生質(zhì)體.A、B到C細(xì)胞的過(guò)程中,常用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是聚乙二醇;融合完成的標(biāo)志是再生壁;形成的D細(xì)胞后還要應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)把D培養(yǎng)成植株.
(3)若A細(xì)胞為骨髓瘤細(xì)胞,B細(xì)胞為B淋巴細(xì)胞,那么D細(xì)胞稱為雜交瘤細(xì)胞細(xì)胞.這種細(xì)胞既能無(wú)限繁殖,又能產(chǎn)生抗體.
(4)若該圖為制備單克隆抗體的圖,則需要對(duì)D細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)從而獲得大量的單克隆抗體,那在培養(yǎng)液中,需要添加抗生素,以防培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)污染;另外還需要在合成培養(yǎng)基中添加天然血清或血漿,從而保證細(xì)胞培養(yǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)食物鏈的說(shuō)法中,正確的是( 。
A.在生態(tài)系統(tǒng)中,生物種類越復(fù)雜,個(gè)體數(shù)量越龐大,食物鏈就越多
B.沿著食物鏈的方向,動(dòng)物個(gè)體越來(lái)越大
C.食物鏈的環(huán)節(jié)數(shù)是無(wú)限的
D.生態(tài)系統(tǒng)中引入的生物種類越多,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.請(qǐng)根據(jù)下列圖表,回答有關(guān)種群和生態(tài)方面的問(wèn)題.
 
表格甲
實(shí)驗(yàn)組ABCD
培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%1.04.00.80.8
培養(yǎng)液體積/mL200800200800
(1)為研究酵母菌種群密度的動(dòng)態(tài)變化,某同學(xué)按表甲所列條件進(jìn)行了A、B、C、D 4組實(shí)驗(yàn),用1000mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿,棉塞封口,在25℃下靜置培養(yǎng),其他實(shí)驗(yàn)條件均相同,定時(shí)用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù).根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪出的酵母菌種群密度變化曲線如圖乙.圖乙中曲線①、②、③分別是甲中B、A、D組的結(jié)果.B組和A組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是B組培養(yǎng)液較多,與空氣接觸面積較小,故供氧較少.該同學(xué)在某一時(shí)刻提取部分樣液,并將樣液稀釋5倍,采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)計(jì)數(shù),觀察到的計(jì)數(shù)室中酵母菌細(xì)胞分布如圖丙,則此時(shí)該樣液的細(xì)胞密度為7.5×106個(gè)/mL.
(2)圖丁是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖,數(shù)字代表能量數(shù)值,單位是J/(cm2•y).該生態(tài)系統(tǒng)的成分中不屬于生物群落的是E(填字母),圖示的過(guò)程直接揭示了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán).
(3)若生產(chǎn)者固定的能量是1000J/(cm2•y),則B固定的能量中用于自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量是88J/(cm2•y).此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)棄耕以后發(fā)生的演替是次生演替,在此過(guò)程中其恢復(fù)力穩(wěn)定性將降低.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

3.用下列哪些情況的肺炎雙球菌感染健康小鼠會(huì)使之生病和死亡( 。
A.加熱殺死的S型肺炎雙球菌
B.S型肺炎雙球菌的DNA提取物和活R型肺炎雙球菌的混合物
C.加熱殺死的S型肺炎雙球菌和活R型肺炎雙球菌的混合物
D.R型肺炎雙球菌與S型肺炎雙球菌的莢膜蛋白質(zhì)混合物

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同步練習(xí)冊(cè)答案