【題目】圖1表示由甲、乙、丙三種神經(jīng)元構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu),神經(jīng)元興奮時(shí),Ca2+通道開(kāi)放,使Ca2+內(nèi)流,Ca2+使突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)。圖2是圖l中丁部位的放大圖。圖3表示神經(jīng)元某部位受刺激前后膜電位變化情況。回答下列相關(guān)問(wèn)題。

1圖1中,Ca2+通道開(kāi)放,使Ca2+內(nèi)流,甲神經(jīng)元與乙神經(jīng)元組成的突觸結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換為 。神經(jīng)遞質(zhì)的釋放體現(xiàn)了細(xì)胞膜 的功能。

2甲神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)后,乙神經(jīng)元 填“興奮”或“抑制”,丙神經(jīng)元 填“興奮”或“抑制”,丙神經(jīng)元的膜電位 填“發(fā)生”或“不發(fā)生”變化。

3圖2中A測(cè)量的電位是 ,與圖3中 點(diǎn)的電位對(duì)應(yīng),其產(chǎn)生的原理主要

。

4若抑制甲神經(jīng)元膜的Ca2+通道,刺激甲神經(jīng)元,乙神經(jīng)元是否能夠測(cè)到如圖3所示電位變化并說(shuō)明原因: 。

【答案】

(1)電信號(hào)化學(xué)信號(hào)電信號(hào) 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

(2)興奮 抑制 發(fā)生

(3)靜息電位 C K+外流

(4)不能。甲神經(jīng)元上的Ca2+通道被抑制,其神經(jīng)遞質(zhì)不能釋放,不會(huì)使乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化

【解析】

1 Ca2+內(nèi)流導(dǎo)致甲神經(jīng)元釋放興奮性遞質(zhì),作用于乙神經(jīng)元,甲神經(jīng)元與乙神經(jīng)元組成的突觸結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)化學(xué)信號(hào)電信號(hào)。神經(jīng)遞質(zhì)的釋放體現(xiàn)了細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能。2甲神經(jīng)元興奮,從而導(dǎo)致乙神經(jīng)元興奮,乙神經(jīng)元釋放的是抑制性遞質(zhì),與丙神經(jīng)元突觸后膜上的受體結(jié)合,導(dǎo)致突觸后膜電位差加大,因此甲神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)后,丙神經(jīng)元的膜電位發(fā)生變化。3圖2中A測(cè)量的是靜息電位,與圖3中C點(diǎn)的電位相對(duì)應(yīng),靜息電位產(chǎn)生的原理主要是K+外流。4據(jù)題意,Ca2+內(nèi)流使突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì),若抑制甲神經(jīng)元膜的Ca2+通道,其神經(jīng)遞質(zhì)無(wú)法釋放,不會(huì)使乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】若下圖表示植物細(xì)胞滲透作用的圖解,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )

A. 植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜

B. 一定條件下,活的、成熟的植物細(xì)胞能發(fā)生滲透失水或吸水

C. 當(dāng)溶液甲的濃度>細(xì)胞液乙的濃度時(shí),細(xì)胞發(fā)生滲透失水,當(dāng)細(xì)胞液乙的濃度>溶液甲的濃度時(shí),細(xì)胞發(fā)生滲透吸水

D. 當(dāng)溶液甲的濃度=細(xì)胞液乙的濃度時(shí),水分子停止進(jìn)出細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】Kisspeptin,簡(jiǎn)稱Kp,是Kp神經(jīng)元產(chǎn)生的一類多肽類激素,它通過(guò)調(diào)節(jié)生物體內(nèi)雌激素含量來(lái)調(diào)控生殖活動(dòng)。

.通常情況下,下圖中的過(guò)程參與鵪鶉體內(nèi)雌激素含量的調(diào)節(jié);排卵前期,啟動(dòng)過(guò)程進(jìn)行調(diào)節(jié)。據(jù)圖回答。

1神經(jīng)元內(nèi)合成Kp的細(xì)胞器是________。Kp作用的靶細(xì)胞是________。器官A是________。

2在幼年期,通過(guò)過(guò)程反饋調(diào)節(jié),Kp釋放量________,最終維持較低的雌激素含量;排卵前期,啟動(dòng)過(guò)程的生理意義是________________________________,促進(jìn)排卵。

.Kp10是Kp的一種。為研究Kp10對(duì)鵪鶉產(chǎn)蛋的影響,對(duì)生長(zhǎng)至20日齡的鵪鶉連續(xù)20天腹腔注射一定劑量的Kp10。從產(chǎn)蛋之日起統(tǒng)計(jì)每日的產(chǎn)蛋率,結(jié)果見(jiàn)下圖。

3據(jù)圖可知,Kp10________填“影響”或“不影響”鵪鶉開(kāi)始產(chǎn)蛋的日齡。在50日齡內(nèi),Kp10影響產(chǎn)蛋率的趨勢(shì)是______________________________________________。

.綜合分析

4綜合、分析,推測(cè)Kp10調(diào)控鵪鶉產(chǎn)蛋的方式屬于________調(diào)節(jié)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】果蠅是遺傳學(xué)研究的經(jīng)典材料,其四對(duì)相對(duì)性狀中紅眼E對(duì)白眼e、灰身B對(duì)黑身b、長(zhǎng)翅V對(duì)殘翅v、細(xì)眼R對(duì)粗眼r為顯性。下圖是雄果蠅M的四對(duì)等位基因在染色體上的分布。

1果蠅M眼睛的表現(xiàn)型是___________________________。

2欲測(cè)定果蠅基因組的序列,需對(duì)其中的_________條染色體進(jìn)行DNA測(cè)序。

3 果蠅M與黑身殘翅個(gè)體測(cè)交,出現(xiàn)相同比例的灰身長(zhǎng)翅和黑身殘翅后代,則表明果蠅M在產(chǎn)生配子過(guò)程中______________________,導(dǎo)致基因重組,產(chǎn)生新的性狀組合。

4在用基因型為BBvvRRXeY和bbVVrrXEXE的有眼親本進(jìn)行雜交獲取果蠅M的同時(shí),

發(fā)現(xiàn)了一只無(wú)眼雌果蠅。為分析無(wú)眼基因所在染色體,將該無(wú)眼雌果蠅與果蠅M雜交,F(xiàn)1性狀分離比如

從實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷,果蠅無(wú)眼基因位于_____號(hào)填寫圖中數(shù)字染色體上,理由________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】I某校興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答:現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:

(1)若要探究的具體問(wèn)題是:酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),有氧條件下的裝置序號(hào)為cbab,則無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)為: (用字母和箭頭表示)。

(2)裝置中b瓶中澄清的石灰水還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液代替,則顏色變化為: ,c瓶的作用是:

II如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下02吸收量和CO2釋放量的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該器官C02的釋放與O2的吸收兩條曲線在B點(diǎn)相交后重合為一條曲線,這表明此時(shí)該器官的呼吸作用方式是 ,你作出這種判斷的理由是 。

(2)當(dāng)外界氧濃度為10%時(shí),該器官CO2釋放量的相對(duì)值為0.6,而02吸收量的相對(duì)值為0.4.此時(shí),無(wú)氧呼吸的CO2釋放量相當(dāng)于有氧呼吸的 ;消耗葡萄糖的相對(duì)值相當(dāng)于有氧呼吸的 倍。

(3)為了有利于貯藏蔬菜和水果,貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中的哪一點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度?

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體部分細(xì)胞的生命歷程示意圖,圖中為不同的細(xì)胞,af表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )

A. ④⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同

B. d過(guò)程的細(xì)胞中細(xì)胞核的體積減小,各種酶的活性都降低

C. 在成熟的生物體中,細(xì)胞的自然更新與f過(guò)程有密切關(guān)系

D. e過(guò)程的細(xì)胞不會(huì)發(fā)生細(xì)胞凋亡且細(xì)胞周期會(huì)延長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1表示某種生物(基因型為EeFf細(xì)胞分裂的不同時(shí)期每條染色體上DNA含量的變化;圖2表示該生物細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)跑圖像(字母E、e代表染色體上的基因)。圖3表示細(xì)胞分裂過(guò)程中可能的染色體數(shù)和染色體中DNA分子數(shù)目。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

(1)圖中1中AB段形成的原因是 ,CD段變化發(fā)生在 期。

(2)圖2中,甲細(xì)胞處于圖1中的 段,乙細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖3中的 。

(3)圖2中,丙細(xì)胞的名稱是 。請(qǐng)仔細(xì)觀察丙細(xì)胞內(nèi)染色體上的基因,分析產(chǎn)生這種情況的原因是 (不考慮基因突變)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為動(dòng)物和高等植物細(xì)胞的有絲分裂圖,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是(

A.甲細(xì)胞在分裂前期時(shí),一對(duì)分開(kāi),其間有星射線相連

B.乙細(xì)胞在分裂前期時(shí),無(wú)出現(xiàn),但仍有紡錘絲相連

C.甲細(xì)胞在分裂末期時(shí),向內(nèi)凹陷,形成環(huán)溝

D.乙細(xì)胞在分裂末期時(shí),聚集發(fā)展成新的細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】國(guó)花牡丹有多種花色,假設(shè)其花色有淡粉色、粉紅色和白色三種,涉及A、a和B、b兩對(duì)等位基因。與其花色有關(guān)的色素、酶和基因的關(guān)系如圖所示:

現(xiàn)用白甲、白乙、淡粉色和粉紅色4個(gè)純合品種進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:

實(shí)驗(yàn)l:淡粉色×粉紅色,F(xiàn)1表現(xiàn)為淡粉色,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2表現(xiàn)為3淡粉色:l粉紅色。

實(shí)驗(yàn)2:白甲×淡粉色,F(xiàn)1表現(xiàn)為白色,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2表現(xiàn)為l2白色:3淡粉色:l粉紅色。

實(shí)驗(yàn)3:白乙×粉紅色,F(xiàn)1表現(xiàn)為白色,F(xiàn)1×粉紅色親本)(回交,F(xiàn)2表現(xiàn)為2白色:1淡粉色:l粉紅色。

分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1圖示體現(xiàn)了基因控制生物性狀的途徑是 。

2牡丹花色的遺傳 填“遵循”或“不遵循”基因自由組合定律。

3實(shí)驗(yàn)中所用的淡粉色純合品種的基因型為 。

4若將實(shí)驗(yàn)3得到的F2白色植株自交,F(xiàn)3中花色的表現(xiàn)型及比例是 。

5現(xiàn)有純種的白色牡丹和純種的粉紅色牡丹,要在最短時(shí)間內(nèi)獲得能穩(wěn)定遺傳的淡粉色植株,可采用

育種,大致過(guò)程:根據(jù)題中所提供的實(shí)驗(yàn)材料,首先需要獲得基因型為 的植株,然后采用花藥離體培養(yǎng)的方法獲得 ,用 溶液一定濃度處理得到染色體數(shù)目恢復(fù)正常的植株,從中選出開(kāi)淡粉色花的植株即可。

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同步練習(xí)冊(cè)答案